El dia de ayer asisti al cumpleaños del hijo de una buena amiga y vecina...Fue algo super intimo... y como saben mis hijos estudian hasta la tarde y ayer estube muy atareada y fui por ellos mas tarde de lo normal....
Manuel entro contento a la casa... pero como ya he notado,,, su hijo como que no quiere o bueno no comprende a Manuel digamoslo asi... Y el no le gusta que toque sus juguetes y que se suba asu cama y mucho menos lo invita a jugar y bueno en esta ocasion estaba de observadora...
Me acercaba y veia lo que pasaba en algunos momentos .... Manuel sacaba los juguetes y este niño no lo permitia y lo empujo primero, luego en la siguiente ocasion lo pateo pero todo esto no tan bruscamente lo ultimo obviamente no lo vi ... pero el otro niño me comento.... Este niño a pesar de ser menor se daba cuenta de lo que sucedia y le decia porque eres malo el no te hace nada....Realmente me senti un poco triste e incomoda y su mami tambien le llamo la atencion pero aun no me retire me retire pasados 15 minutos y Manuel me pidio que nos fueramos Mama Vamos estpo si con palabras ,,,,, y ademas me quito el vaso q ue tenia y se lo dio a otra persona y despues veniamos hacia la casa y basto que ingresaramos a la casa para ponerse a llorar y entre sollosos decia Matias y lloraba y lloraba..... estaba muy triste y cuando vio a su Papa tambien... Manuel Papa me lamaba la atencion y me decia que como anda conmigo no se defiende... En fin ....
Esto me demostro que Manuel esta super conectado aunque no pareciera y que debo pensar bien al momento de elegir nuevo colegio cuando el ingrese a primer grado... Ya que como hace poco converse con una amiga esta me dijo algo que ahora me parece que es muy cierto...El colegio debe ser donde el se sienta comodo y en este no se deben ver la diferencia de clases o de otra indole... y que para esto la mejor opcion seria un colegio de tipo alternativo....
Hoy Manuel levanto con la misma sonrisa y alegria de siempre pero eso si.... le comente el tema de Matias y a pesar de no hablar fluidamente su semblante y gestos son tristes al tocar el tema...
No se si su Mama le habra comentado algo sobre Manuel anteriormente pero muy aparte de todo... siempre creo que es bueno enseñarles a todos los niños a compartir... Y mas aun si estos tienen familiares con algun tipo de alteracion que es este el caso el tiene un primito con una alteracion...
Hoy en la mañana levante y recorde a todos y cada uno de los niños de su salon y pienso en su futuro y los veo como grandes personas profesionales y sobre todo como personas con una calidad humana incomparable... Y espero que esta experiencia marque la diferencia en sus vidas....
Tambien pienso que esta no sera la primera vez que suceda... pero esto me demostro que Manuel es un niño muy fuerte y que esta preparandose muy bien para la vida....
sábado, 22 de agosto de 2009
Feliz 30 Aniversario Ann Sullivan
Personal CASP en pleno
Unas amigas voluntarias y yo.
Feliz Aniversario
Mamas cantando
Equipo CASP y alumnos
Mamas y hijos productivos y felices ya trabajando
PasacalleAfortunadamente mi ingreso al voluntariado coincidio con el Aniversario.. Disfrute de toda esta linda semana....Hubieron diversas actividades como pasacalles, concurso de talentos, concurso gastronomicos, y bueno la actuacion central con la fiesta...
No se si esta semana estoy sensible o no se,,,
Pero en cada historia que contaban o ellos mismos contaban mis ojos estaban llenandose de lagrimas pero estas lagrimas eran de alegria .... El ver a estos chicos trabajar ser productivos , independientes y felices ... Te demuestra que todo es posible y que realmente el trabajo de los profesionales a la par con las familias hacen estas historias se repitan en este Centro y en varios a nivel del mundo..El escuchar a los padres contar los años que estan en el Centro y decir con orgullo que algunos de ellos con su trabajo techan sus casas, pagan la universidad de sus hermanas, algunos de ellos contar como vencieron sus temores, te hace pensar que estos chicos pueden lograr todo lo que desean si tan solo se les brinda la oportunidad de hacerlo....
El ver bailar a las madres con sus hijos,,, a las parejitas que se forman ... por que si se enamoran... el escuchar y ver que ellos se sienten felices,,,,
Al ver personas que dedican su tiempo profesionales que viene una vez al año sin costo alguno a ayudar ... dictar actualizaciones al personal , medicos que hacen evaluaciones no solo en el centro sino a nivel nacional oftalmologos, pediatras del desarrollo, Canada, Usa, la Universidad de Kansas,etc...
Personas que recolectan fondos para dar becas ....
Y el mismo personal que dia dia hace posible lo imposible....
Cada una de estas personas te demuestra que a pesar de que el mundo esta globalizado y que actualmente todo es competitivo... Cada uno de ellos con sus historias de vida, niños en colegios y nidos inclusivos... estas inclusiones ayudaran a que en un futuro se cree una conciencia entre los niños y jovenes ´que comparten en el aula o centros laborales esta maravillosa experiencia y se convierta en algo cotidiano ver trabajar y estudiar a la par con niños y adultos regulares y no existan diferencias....
Aqui cuelgo algunas fotos y videos para que vean y escuchen las historias de exito....
Feliz Aniversario y que sean muchos pero muchos mas....
lunes, 17 de agosto de 2009
Muchas gracias Carla mama de Valentin......
MUCHAS GRACIAS Carla mama de Valentin este hermoso premio que encierra un desafío: para participar hay que escribir 5 reflexiones y pasárselo a 5 amigos como mínimo.
Mis 5 reflexiones son:
¡Anoche pensé en tí!, o ¡Soñé contigo!...
En realidad creemos siempre que son pocos
los que son nuestros amigos, pero pensemos bien,
y ese que ahora tú tanto no llamas, o no ves,
¡Tenemos Muchos Amigos!
Solo nos hace falta volver a contarlos,
y veremos que perderemos la cuenta,
porque olvidamos a muchos que nos quieren mucho.
2.
La amistad duplica las alegrías y
divide las angustias por la mitad.
Sir Francis Bacon
3.
La amistad es la cosa mas difícil en el mundo de explicar.
No es algo que aprendes en la escuela.
Pero si no has aprendido el significado de la amistad,
en realidad no has aprendido nada.
Muhammad Ali
4.
cuando la tristeza tiene compañía
y amistad quela consuele.
Shakespeare
5.
¿El día más bello? Hoy ¿El obstáculo más grande? El miedo. ¿La cosa más fácil? Equivocarse. ¿La raíz de todos los males? El egoísmo. ¿La distracción más bella? El trabajo. ¿La peor derrota? El esaliento. ¿Los mejores maestros? Los niños. ¿La primera necesidad? Comunicarse. ¿Lo que me hace más feliz? Ser útil a los demás. ¿El peor defecto? El mal humor. ¿El sentimiento más ruin? El rencor. ¿El regalo más bello? El perdón. ¿Lo más imprescindible? El hogar. ¿La sensación más grata? La paz El mayor remedio? El optimismo. ¿La mayor satisfacción? El deber cumplido. ¿La fuerza más potente del mundo? La fe. ¿Las personas más necesarias? Los padres. ¿La cosa más bella del mundo? ¡El Amor!
Madre Teresa de Calcuta
viernes, 14 de agosto de 2009
PATINAJE: DOMINIO DE MOVIMIENTO Y PENSAMIENTO EN LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
Muchos tenemos una idea en que el patinaje puede ser peligroso, y en efecto, lo es, si no se aprende de manera adecuada y no es orientado por un profesional capacitado y con experiencia, que nos permita desarrolllar nuestras habilidades y destrezas para lograr nuestro máximo rendimiento no solo en el aspecto deportivo sino también en lo referente a nuestra vida integral (cuerpo, mente y alma)
En nuestra experiencia profesional con niños con trastornos del desarrollo hemos comprobado en el taller de patinaje hace mucho tiempo, que este deporte es un instrumento ideal para todas las edades. pero solo si se organiza tomando en cuenta una intervención psicodeportiva que posibilite abordar las diferentes áreas del desarrollo que permitan potencializar habilidades y estimular capacidades.
Para este efecto se debe dirigir la enseñanza del patinaje hacia objetivos que busquen desarrollar la técnica deportiva que capacite al deportista a utilizar las variables psicologicas que le permitan alcanzar un rendimiento deportivo y psicosocial ópitmo.
El patinaje no solo sirve para hacer carreras y exponerse a la rotura de un hueso. El patianeje puede constituirse en la mejor arma para trabajar dominio del movimiento, de la conducta y sociabilizacion en cualquier persona, no solo de las que presenten trastornos motores, conductuales o sociales.
El patinaje es el medio mas intenso de trabajar sensorialidad, equilibrio, control postural, reflejos y sobre todo paciencia y acndicionamiento de respuestas adecuados a la impulsiidad, estres y movimientos estereotipados.
Y es simple porque si te mueves, si te apuras, si adquieres una postura de manera inadecuada simplemente pierdes el equilibrio y solo queda retomarlo o caer. Las caidas permiten conocer el movimiento para evitarla y trabajar la frustración, pero sobre todo el control del cuarpo para evitar lesiones
En las investigaciones encontramos que los deportistas aprenden muy rápido a cuidar su cuerpo, desde pequeños a controlar la velocidad. LA IMPULSIVIDAD y se les enseña a trasladar este conocimiento y habito a su manera de conducirse y de pensar.
En la infancia se obtienen beneficios con esta actividad, en la mejora de su sensorialidad que no solo se limita al sistema vestibular y propioceptivo, sino que se obtienen benedficios en las capacidades visomotoras, y un equilibrio en las demás areas.
Nuestra experiencia nos ha demostrado que en la adolescencia además de reorientación de conductas y energías sirve para controlar pensamientos y ayuda muchísimo en la superación de retos y logors de metas.
Cuando iniciamos este proyecto enseñamos a niños de 5 ,, 10 y 17 años y diseñamos un programa de intervención psicodeportiva para estimular las areas que requerían estimulación justamente en la niñez, pubertad y adolescencia
Actualmente los logros son innumerables contamos con grupos de chicos TGD que salen a patinar por las calles en lugares publicos, no se caen, cruzan avenidas, piden permiso cuando hay mucho publico, p atinan 1 hora y media aproximadamente 2 a 3 kilómetros.
Lo importante y reitero este punto es que el entrenador se preocupe de orientar conductas, genere buenos habitos posturales y conductuales, estimule lenguaje y conversaciones positivas, enseñe a respetar al projimo, estimule la cohesión de equipo (los mas grandes debes esoerar y ayudar a los mas pequeños)- y que además de una actividad y divertida constituya nuevos retos y experiencias.
Como anecdota deseo compartir que hace unas semanas uno de los padres quiso patinar con nosotros y se compró un par de patines, yo quise utilizar rmi método de enseñanza pero el quiso hacerlo solo, el resultado muchas caidas y la frustración que su pequeño de 6 años le sacó 1 cuadra de ventaja lo que lo hizo desistir
Parece facil cuando se les ve, pero no es asi, la tecnica de este deporte requiere mucho trabajo de acondicionamiento fisico inical, trabajar el equilibrio, aprender a utilizar los diferentes grupos musculare y dominarlos y trabajar con apoyo hasta que tengamos la seguridad que la intensidad del movimiento y su velocidad les permitirá aanzar sin pelogro
Al inicio casi cargamso a los muchachos que presentan alguna discapacidad motora y poco a poco vamos adquiriendo el dominio que les permite patinar en diferentes superficies sin caer, utilizando espontaneamente el conocimiento y funcionalidad de su cuerpo para movilizarlo eficientemente y no caer, o recobrando en un instante el equilibrio para continuar (algo que no todos podemos hacer en nuestra vida tanto en los movimietnos como en los pensamientos)
Cuando practican en la calle nadie se pregunta si los chicos son o no especiales, es imposible darse cuenta ,pues muchas veces los que en un comienzo presentaron algún trastorno han logrado dominar la técnica con mayor precisión que quienes poseen niveles de autoonfianza sobre el nivel adecuado.
En cuanto a la experiencia social. lo que las personas ven es un grupo de patinadores que lo hacen como cualquiera, con mas tecnica , sin caidas y sin exponerse al peligro, un verdadero modelo a seguir.
No es necesario tener capacidades especiales, algunos patinadores son hipotonicos, otros llegaron pateando y pellizcando actitudes muy característics del autismo, otros con intolerancias sociales.
Actualemente no puedo decir que realice una intervenión especializada en TGD en el grupo mas avazando, ahora solo entreno a mi equipo en mejorar su tecnica y lograr cada vez alargar el circuito e ir por diferentes lugares a conocer superando todos nuestras porpias metas.
Es maravilloso verlos en el desacanso sentados comiendo platano y mandarinas en un parque o llegar y guardar su equipo.
han aprendido a ser amigos a compartir a pesar de la diferencia de edades, sus muestras de cariños son diferentes de acuerdo a su personalidad, su necesidades como cualquiera require un conocimiento de ellos como personas, como atletas como individuos
Ya quisiera ver a cualquiera dominar los patines, sin caidas, cruzando terrenos de todo tipo, sorteando multitudes en medio de calles congestionadas de personas y autos. VIVIENDO EN EL MUNDO COMO CUALQUIERA CORRECCION MEJOR QUE CUALQUIERA
ANILU MOLINA Peru
Esp Psicologia del deporte
Esp en Deporte y Autismo
Deporte formativo , de base
y calidad de vida
Presidente de Adda Asoc para el desarrollo deportivo
de personas del Espectro Autista
Experto Foro de Autismo Emagister
Representante del Foro Mercosur sobre
Deporte Educacion Fisica y Recreacion
Coordinador de Comunidad San Ezequiel Moreno
Fe y Luz
Misionera y Catequista de la Parroquia Santa Rita de Casia
Agustnos Recoletos Lima Peru
En nuestra experiencia profesional con niños con trastornos del desarrollo hemos comprobado en el taller de patinaje hace mucho tiempo, que este deporte es un instrumento ideal para todas las edades. pero solo si se organiza tomando en cuenta una intervención psicodeportiva que posibilite abordar las diferentes áreas del desarrollo que permitan potencializar habilidades y estimular capacidades.
Para este efecto se debe dirigir la enseñanza del patinaje hacia objetivos que busquen desarrollar la técnica deportiva que capacite al deportista a utilizar las variables psicologicas que le permitan alcanzar un rendimiento deportivo y psicosocial ópitmo.
El patinaje no solo sirve para hacer carreras y exponerse a la rotura de un hueso. El patianeje puede constituirse en la mejor arma para trabajar dominio del movimiento, de la conducta y sociabilizacion en cualquier persona, no solo de las que presenten trastornos motores, conductuales o sociales.
El patinaje es el medio mas intenso de trabajar sensorialidad, equilibrio, control postural, reflejos y sobre todo paciencia y acndicionamiento de respuestas adecuados a la impulsiidad, estres y movimientos estereotipados.
Y es simple porque si te mueves, si te apuras, si adquieres una postura de manera inadecuada simplemente pierdes el equilibrio y solo queda retomarlo o caer. Las caidas permiten conocer el movimiento para evitarla y trabajar la frustración, pero sobre todo el control del cuarpo para evitar lesiones
En las investigaciones encontramos que los deportistas aprenden muy rápido a cuidar su cuerpo, desde pequeños a controlar la velocidad. LA IMPULSIVIDAD y se les enseña a trasladar este conocimiento y habito a su manera de conducirse y de pensar.
En la infancia se obtienen beneficios con esta actividad, en la mejora de su sensorialidad que no solo se limita al sistema vestibular y propioceptivo, sino que se obtienen benedficios en las capacidades visomotoras, y un equilibrio en las demás areas.
Nuestra experiencia nos ha demostrado que en la adolescencia además de reorientación de conductas y energías sirve para controlar pensamientos y ayuda muchísimo en la superación de retos y logors de metas.
Cuando iniciamos este proyecto enseñamos a niños de 5 ,, 10 y 17 años y diseñamos un programa de intervención psicodeportiva para estimular las areas que requerían estimulación justamente en la niñez, pubertad y adolescencia
Actualmente los logros son innumerables contamos con grupos de chicos TGD que salen a patinar por las calles en lugares publicos, no se caen, cruzan avenidas, piden permiso cuando hay mucho publico, p atinan 1 hora y media aproximadamente 2 a 3 kilómetros.
Lo importante y reitero este punto es que el entrenador se preocupe de orientar conductas, genere buenos habitos posturales y conductuales, estimule lenguaje y conversaciones positivas, enseñe a respetar al projimo, estimule la cohesión de equipo (los mas grandes debes esoerar y ayudar a los mas pequeños)- y que además de una actividad y divertida constituya nuevos retos y experiencias.
Como anecdota deseo compartir que hace unas semanas uno de los padres quiso patinar con nosotros y se compró un par de patines, yo quise utilizar rmi método de enseñanza pero el quiso hacerlo solo, el resultado muchas caidas y la frustración que su pequeño de 6 años le sacó 1 cuadra de ventaja lo que lo hizo desistir
Parece facil cuando se les ve, pero no es asi, la tecnica de este deporte requiere mucho trabajo de acondicionamiento fisico inical, trabajar el equilibrio, aprender a utilizar los diferentes grupos musculare y dominarlos y trabajar con apoyo hasta que tengamos la seguridad que la intensidad del movimiento y su velocidad les permitirá aanzar sin pelogro
Al inicio casi cargamso a los muchachos que presentan alguna discapacidad motora y poco a poco vamos adquiriendo el dominio que les permite patinar en diferentes superficies sin caer, utilizando espontaneamente el conocimiento y funcionalidad de su cuerpo para movilizarlo eficientemente y no caer, o recobrando en un instante el equilibrio para continuar (algo que no todos podemos hacer en nuestra vida tanto en los movimietnos como en los pensamientos)
Cuando practican en la calle nadie se pregunta si los chicos son o no especiales, es imposible darse cuenta ,pues muchas veces los que en un comienzo presentaron algún trastorno han logrado dominar la técnica con mayor precisión que quienes poseen niveles de autoonfianza sobre el nivel adecuado.
En cuanto a la experiencia social. lo que las personas ven es un grupo de patinadores que lo hacen como cualquiera, con mas tecnica , sin caidas y sin exponerse al peligro, un verdadero modelo a seguir.
No es necesario tener capacidades especiales, algunos patinadores son hipotonicos, otros llegaron pateando y pellizcando actitudes muy característics del autismo, otros con intolerancias sociales.
Actualemente no puedo decir que realice una intervenión especializada en TGD en el grupo mas avazando, ahora solo entreno a mi equipo en mejorar su tecnica y lograr cada vez alargar el circuito e ir por diferentes lugares a conocer superando todos nuestras porpias metas.
Es maravilloso verlos en el desacanso sentados comiendo platano y mandarinas en un parque o llegar y guardar su equipo.
han aprendido a ser amigos a compartir a pesar de la diferencia de edades, sus muestras de cariños son diferentes de acuerdo a su personalidad, su necesidades como cualquiera require un conocimiento de ellos como personas, como atletas como individuos
Ya quisiera ver a cualquiera dominar los patines, sin caidas, cruzando terrenos de todo tipo, sorteando multitudes en medio de calles congestionadas de personas y autos. VIVIENDO EN EL MUNDO COMO CUALQUIERA CORRECCION MEJOR QUE CUALQUIERA
ANILU MOLINA Peru
Esp Psicologia del deporte
Esp en Deporte y Autismo
Deporte formativo , de base
y calidad de vida
Presidente de Adda Asoc para el desarrollo deportivo
de personas del Espectro Autista
Experto Foro de Autismo Emagister
Representante del Foro Mercosur sobre
Deporte Educacion Fisica y Recreacion
Coordinador de Comunidad San Ezequiel Moreno
Fe y Luz
Misionera y Catequista de la Parroquia Santa Rita de Casia
Agustnos Recoletos Lima Peru
Primera clase de Patinaje....
Como ya habia comentado Manuel comenzaria hoy Viernes su clases de patinaje con Ana Luisa Molina... ella realiza talleres en el Parque el Reducto de Miraflores un poco lejos de casa pero si cerca al Nido... Asi que despues de clases y terapias lo llevo a eso de las 5 de la tarde .... Manuel al comienzo 4 minutos exactamente cronometrados por mi.... el renego... y no queria realizar las actividades con Ana,,, Pero luego Manuel acepto realizarlas ... El me buscaba y me miraba como diciendo ven....Manuel realizo las actividades muy bien para ser primer dia... Ana Luisa me comento que estaba muy bien .. Y me alegra bastante....A Manuel le fascinaron los patines es la primera vez que se sube a uno ... Y es mas..... Cuando se los sacaban no queria ... Pero lo bueno es que se comporto super.. Y se sostuvo en los patines...Manuel asistira a este taller los dias viernes...
Solo la idea que Manuel patine solo me emociona ... y estoy super positiva que lo lograra...Esta actividad estoy segura que a Manuel le servira para el futuro y para mi va hacer un super logro le servira para que se controle y siga indicaciones mas complejas...
miércoles, 12 de agosto de 2009
Observando a Manuel...
Como es habitual algo que hago siempre es observar las nuevas conductas o habitos que va adquiriendo Manuel y anotarlos... A veces trato de relacionar las conductas de Manuel deacuerdo al entorno, alimentacion, etc...
Estos ultimos dias he estado notando que Manuel esta un poco distraido pero a la vez te escucha es raro ya que si lo llamo aparece o hace caso a la indicacion que le doy... Pero algo en su mirada me dice que algo nuevo esta por suceder....
Nosotros practicamos algo de palabras despues que llega del cole aproximadamente unos 30 40 minutos... y tolera muy bien todo ese tiempo...
Y el estas ultimas veces lo esta pidiendo ... Se sienta en la compu... y bueno yo hago que el me lo pida con palabras...
Hoy me comentaba Antonio el terapista de Lenguaje de Manuel que no quizo irse de la clase .... Se ha conectado tambien con el ...
Hoy fui a compra un encargo a BEMBos es una tienda algo asi comoMc Donald... yManuel se comporto super es mas espero sentado... sin la necsidad como antes de ir por los demas platos de las personas... y vio una publicidad de helado y dijjo.... heee laaa doooo
Oh que alegria para mi...
Pero basto que viera uno real... y se quizo lanzar encima de este...
Claro que yo lo intercepte... Y el me miro y dijo arrrrrrrrr y yo le dije que yo lo queria mucho pero que estaba un poco resfriado y que cuando este mejor se lo compraria y obviamente lo saque del lugar....Y se quedo tranquilo y me dio un beso...
Hoy tambien me di cuenta que Manuel ya me busca .... hoy me aleje un poco y lo observe y el ni se movio de la indicacion que le di que no se moviera y aparte me buscaba con la mirada... Me parece fantastico y Ojala que suceda siempre asi..
Esas son las cosas que aun me confunden... con respecto a Manuel....
Manuel es un niño que poco a poco a su tia Margarita esta haciendo caso en todo , Mi hermana antes como que pensaba que no la entendia .. Pero poco a poco la esta obedeciendo y trata de decirle tia....
Pero como ya sabran Manuel aun su pronunciacion no es muy buena... Espero que poco a poco mejore esta...
Manuel y Sebastian estan conectandose cada dia un poco mas y eso me tiene contenta....
Estos ultimos dias he estado notando que Manuel esta un poco distraido pero a la vez te escucha es raro ya que si lo llamo aparece o hace caso a la indicacion que le doy... Pero algo en su mirada me dice que algo nuevo esta por suceder....
Nosotros practicamos algo de palabras despues que llega del cole aproximadamente unos 30 40 minutos... y tolera muy bien todo ese tiempo...
Y el estas ultimas veces lo esta pidiendo ... Se sienta en la compu... y bueno yo hago que el me lo pida con palabras...
Hoy me comentaba Antonio el terapista de Lenguaje de Manuel que no quizo irse de la clase .... Se ha conectado tambien con el ...
Hoy fui a compra un encargo a BEMBos es una tienda algo asi comoMc Donald... yManuel se comporto super es mas espero sentado... sin la necsidad como antes de ir por los demas platos de las personas... y vio una publicidad de helado y dijjo.... heee laaa doooo
Oh que alegria para mi...
Pero basto que viera uno real... y se quizo lanzar encima de este...
Claro que yo lo intercepte... Y el me miro y dijo arrrrrrrrr y yo le dije que yo lo queria mucho pero que estaba un poco resfriado y que cuando este mejor se lo compraria y obviamente lo saque del lugar....Y se quedo tranquilo y me dio un beso...
Hoy tambien me di cuenta que Manuel ya me busca .... hoy me aleje un poco y lo observe y el ni se movio de la indicacion que le di que no se moviera y aparte me buscaba con la mirada... Me parece fantastico y Ojala que suceda siempre asi..
Esas son las cosas que aun me confunden... con respecto a Manuel....
Manuel es un niño que poco a poco a su tia Margarita esta haciendo caso en todo , Mi hermana antes como que pensaba que no la entendia .. Pero poco a poco la esta obedeciendo y trata de decirle tia....
Pero como ya sabran Manuel aun su pronunciacion no es muy buena... Espero que poco a poco mejore esta...
Manuel y Sebastian estan conectandose cada dia un poco mas y eso me tiene contenta....
EL CENTRO ANN SULLIVAN DEL PERÚ, REALIZARÁ LA CAMPAÑA DE PREVENCIÓN PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS.
Dia: 29 de AGOSTO
Horario: 8am. a 13 hrs.
"CHEQUEE EL DESARROLLO DE SU BEBÉ"
Con especialistas nacionales e internacionales:
Dra. Georgina Peacok (USA)
Dra. Linda Lawrence (USA)
Dra. Judith LeBlanc (USA)
Dr. Steve Schroeder (USA)
Equipo de Educación Temprana del CASP, especialistas en Pediatría, Odontología, Oftalmología y Nutrición.
Costo S/.5.00 (cinco soles).
Lugar: CENTRO ANN SULLIVAN DEL PERÚ CASP
Calle Petronila Álvarez 180 Urb. Pando V Etapa San Miguel.(Alt. Cdra. 16 de la Av. La Marina . Paralela a la 7 Av. Universitaria).
Horario: 8am. a 13 hrs.
"CHEQUEE EL DESARROLLO DE SU BEBÉ"
Con especialistas nacionales e internacionales:
Dra. Georgina Peacok (USA)
Dra. Linda Lawrence (USA)
Dra. Judith LeBlanc (USA)
Dr. Steve Schroeder (USA)
Equipo de Educación Temprana del CASP, especialistas en Pediatría, Odontología, Oftalmología y Nutrición.
Costo S/.5.00 (cinco soles).
Lugar: CENTRO ANN SULLIVAN DEL PERÚ CASP
Calle Petronila Álvarez 180 Urb. Pando V Etapa San Miguel.(Alt. Cdra. 16 de la Av. La Marina . Paralela a la 7 Av. Universitaria).
LA PSICOEDUCACION PARA NIÑOS AUTISTAS Y NIÑOS CON TRANSTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD)
DIRIGIDO a: Padres de familia, profesores de educación inicial, especial, médicos, psicólogas (os), terapeutas de rehabilitación, asistentes sociales, personas que atienden niños con autismos y otros TGD
PROGRAMA:
*El autismo – Características comporta mentales -
*Psicoeducacion:
Intervención temprana
Modelo: Developmental Motor Activities for therapy
Programa de Comunicación
Programa Motor e Integración Neurosensorial
Programa Grafo motrices.
Programa Cognitivo Conductual.
* Exhibición de Módulos de aprendizaje – y Rehabilitación de Lenguaje
* Exposición de Talleres para grafo escritura.
EXPOSITORES.
Lic. Carlos Gonzáles Trinidad. Psicólogo: Cognitivo conductual
Departamento académico del Gabinete Psicopedagógico San Borja.
Lic. T MD Especialista en Retardo Mental –Psicopedagogía
Directora del Instituto Educativo Especial Health Play
Organiza: Gabinete Psicopedagogico San Borja.
Instituto Educativo Especial. Health Play .
Lugar: Calle Poussin 125 San Borja. Altura Cuadra 36 Av. Javier Prado Este.
Día y hora Lunes 24 de Agosto 2009 6.20 a 8-00 pm
INGRESO LIBRE: PREVIA INSCRIPCION AL ' 435 7123
PROGRAMA:
*El autismo – Características comporta mentales -
*Psicoeducacion:
Intervención temprana
Modelo: Developmental Motor Activities for therapy
Programa de Comunicación
Programa Motor e Integración Neurosensorial
Programa Grafo motrices.
Programa Cognitivo Conductual.
* Exhibición de Módulos de aprendizaje – y Rehabilitación de Lenguaje
* Exposición de Talleres para grafo escritura.
EXPOSITORES.
Lic. Carlos Gonzáles Trinidad. Psicólogo: Cognitivo conductual
Departamento académico del Gabinete Psicopedagógico San Borja.
Lic. T MD Especialista en Retardo Mental –Psicopedagogía
Directora del Instituto Educativo Especial Health Play
Organiza: Gabinete Psicopedagogico San Borja.
Instituto Educativo Especial. Health Play .
Lugar: Calle Poussin 125 San Borja. Altura Cuadra 36 Av. Javier Prado Este.
Día y hora Lunes 24 de Agosto 2009 6.20 a 8-00 pm
INGRESO LIBRE: PREVIA INSCRIPCION AL ' 435 7123
ORIENTACIÓN PARA DESARROLLAR LA AUTOESTIMA DEL NIÑO
Una de las necesidades básicas es sentirse bien con uno mismo. La manera como uno se siente bien consigo mismo se fija desde la niñez y se llama autoestima. Para llegar a la satisfacción personal y a un buen gozo de la vida, se necesita tener una alta autoestima y esto solo es posible si uno se acepta a sí mismo con las fallas y defectos que se pueden tener.
El mejor regalo que un padre puede dar a un niño, es ayudarlo a tener una alta autoestima, de esta manera, estaremos ayudando a nuestros hijos a tener confianza en lo que pueden hacer, a estar deseosos de aprender nuevas cosas día a día, a tener una vida social aceptable y satisfactoria y sobre todo a poder disfrutar de lo que hace. En cambio, cuando la autoestima es baja, el niño no logra desenvolverse adecuadamente en ningún medio que se le presente, no es capaz de disfrutar de sus actividades, se comienza a desarrollar en él un sentimiento de inferioridad que en un futuro desquitará únicamente criticando a los demás. El niño con una baja autoestima se vuelve sensible, preocupado por lo que los demás piensan de él y pierde todo interés en sus ocupaciones.
Como padres y adultos debemos saber que existen ciertas situaciones que ayudan al niño a sentirse bien:Aceptación,Respeto,Límites,Apoyo.
Lo principal es la ACEPTACIÓN de los padres hacia el niño, tal y como es, con sus cualidades y defectos. El niño va creciendo, y la imagen que tiene de su persona, se va formando de lo que dicen de él y de cómo lo tratan las personas que lo rodean. Si lo tratan bien, entonces siente que puede ser una persona valiosa; en cambio, si se le hace ver, por ejemplo: que es un inútil, feo o que estorba, entonces crecerá con la idea de que es una persona que no merece nada y que no es importante para los demás.La aceptación del niño se expresa, teniendo interés en sus cosas, preocupándose por su bienestar físico y emocional, participando en sus actividades y apoyándolo para resolver sus problemas. Generalmente lo niños que se sienten menos es porque se les hace ver con mayor claridad sus defectos que sus cualidades. Algunos pueden hacer largas listas de sus defectos pero no de las cualidades que tienen. Para que un niño se sienta bien con él mismo necesita aceptar lo bueno y lo malo que tiene.Los niños que tienen algunas dificultades en la escuela o cierta desventaja frente a sus compañeros o hermanos, especialmente necesita el aprecio y el reconocimiento de padres y maestros. Necesita saber que además de su desventaja, tiene algo que puede agradar a los demás; como una sonrisa bonita, habilidad para correr, para arreglar algo, etc. El niño puede no saberlo, o no darle importancia hasta que alguien de fuera se lo hace ver.A pesar de lo anterior, la aceptación no quiere decir que los padres acepten todo lo que el niño hace, sino que lo entienden como una persona que tiene que ir aprendiendo como comportarse y reaccionar ante diversas situaciones. Una buena manera de hacerle sentir al niño que es aceptado, es escucharlo. Cuando se está con él, aprender cuáles son sus ideas, sus intereses, compartir con él un trabajo o un juego. Cuando los padres trabajan o están muy ocupados, pueden hacer junto con sus hijos la cena, poner la mesa, salir de compras, arreglar la casa, etc. haciendo participar al niño en sus actividades.Si los niños se sienten aceptados en la familia y en la escuela, posteriormente les será más fácil convertirse en miembros importantes de su comunidad o de otros grupos sociales.La segunda característica para formar los sentimientos de autoestima es el RESPETO. Cuando los adultos les gritan a los niños, se burlan de ellos o los callan diciéndoles que no saben de lo que hablan, los pequeños pueden reaccionar pegándoles a otros niños, discutiéndose o volviéndose tímidos. A lo largo de la vida les parecerá natural que otras personas los traten de la manera en que fueron tratados.Se ha visto que la mejor manera de cambiar la mala conducta de los niños y la baja autoestima, es modificar "la manera en que se les trata. Cuando los padres o adultos que rodean al niño muestran más respeto, interés y preocupación hacia ellos, automáticamente cambian la manera en la que se sienten. Si el niño siente ese respeto, ya no tendrá necesidad de pelear por su lugar.Si los padres están seguros y tienen confianza en lo que exigen, podrán oír y comunicarse con los niños, oír sus puntos de vista si no están de acuerdo, aunque no necesariamente tengan que hacer lo que ellos les piden. Esto ayudará a crear relaciones más cercanas y le ayudará al niño a aprender cómo formar parte de un grupo y a hacerse escuchar.La tercera condición para formar la autoestima son los LIMITES. Esto es, lo que para los padres está permitido y aceptado y lo que no. Los límites son importantes para el niño porque sirven de guía para saber lo que se espera de él. Si puede saber lo que sucede si obedece o desobedece las reglas, se sentirá más seguro. Sin los límites no tiene forma de saber si está actuando bien o no.Los límites deben de ser claros, es decir, definir lo que se espera y cómo se espera que se cumpla; también las sanciones en caso de que no se haga lo que se especificó. Los padres deben de poner las reglas que se cumplan, explicándolas abiertamente.Ya que los niños tienden a probar los límites, es inevitable que estos se vayan modificando a lo largo del tiempo. Los límites que son poco claros deben de ser muy bien explicados o eliminarse. Cuando hay dos padres en el hogar, debe de haber acuerdo en las reglas y en las recompensas o castigos que serán consecuencias de las mismas. Si sólo un padre exige, los niños aprenden a evitar el castigo preguntando al otro padre si está de acuerdo. Cuando solo existe un padre en el hogar, esto puede ser difícil, pero el niño saldrá ganando si las diferentes personas que estén cuidándolo pueden llegar a un acuerdo sobre las reglas que van a poner.Para fijar las reglas sin necesidad de amenazas o castigos, pueden establecerse rutinas como la hora de levantarse, acostarse, días para salir a pasear, horas dedicadas a hacer la tarea, etc. y utilizar las consecuencias naturales para corregir una falta, como por ejemplo: la consecuencia natural de tirar un refresco es limpiar.La manera en que se le pide que cumpla las reglas es muy importante, se hace con cariño y firmeza, el niño reaccionará con agrado; en cambio si se hace en forma demasiado dura y sin cariño, tratará de no obedecer.Cuando existan cambios en las reglas o en las rutinas del niño, si se le proporciona suficiente información, se podrán evitar muchos temores y miedos innecesarios. Esto por ejemplo: en el caso de un cambio rápido de escuela o de casa, cambios en la situación familiar como el divorcio de los padres, la enfermedad de uno de los miembros de la familia, cambios de maestros, etc.Estas situaciones siempre inquietan a los niños pero las explicaciones sobre lo que va a ocurrir y los cambios que habrán, los ayudan a reaccionar, a sentirse mejor y a adaptarse, porque entonces pueden entender la situación que pasa realmente, sin imaginarse además otras cosas terribles que generalmente no suceden.La cuarta característica para la autoestima es el APOYO. Cada niño debe aprender qué es lo que quiere, a tomar sus propias decisiones, a fijarse sus metas y a cumplirlas. Cuando los niños saben lo que quieren hacer, cómo lo van a lograr y lo que les falta para cumplirlo, dirigen todo su esfuerzo hacia esa meta y sienten mucha satisfacción cuando la alcanzan. Esto se logra poco a poco, dejando que el niño vaya escogiendo, por ejemplo, sus útiles, su ropa, sus actividades y conocimientos, sus gustos, etc. Las mismas actividades serán su recompensa y no necesitará del estímulo de otras personas para sentirse bien.Los niños que no saben lo que quieren, como no ven la razón para esforzarse, se pasan aburridos la mayor parte del tiempo y se sienten mal si se les obliga a hacer algo. Igualmente los niños con una baja autoestima, no se esfuerzan por lograr algo ya que su preocupación constante es tratar de no sentirse tan mal.Como el niño es un ser en formación, necesita el apoyo de los adultos. El apoyo es diferente a la sobreprotección ya que cuando ésta se da, los padres le solucionan al niño sus problemas, hablando por ellos, inventando pretextos para que no queden mal, justificando constantemente su conducta; así, los niños necesitan cada vez más de una persona para que resuelva sus problemas, quedando en desventaja entre los demás porque no se desenvuelven y no encuentran sus propias respuestas para salir adelante. Esos niños se vuelven irresponsables, se enojan cuando se les manda algo y no son capaces de hacer nada por ellos mismos, no siempre es bueno proteger de todos los problemas a los niños.Si usted como padre, quiere que el niño sea capaz de hacer algo y de enfrentar los problemas con confianza, puede ayudarlo no diciéndole lo que tiene que hacer, sino cómo lo puede lograr, como por ejemplo: cómo se puede organizar para estudiar, qué es lo que le puede ayudar en su trabajo, o a quién le puede preguntar lo que no sabe. La única forma de aprender algo es haciendo las cosas. si uno le escoge al niño la actividad que va a desarrollar se sentirá molesto si no le sale bien y le echará la culpa de que fracasó porque lo obligó a hacer algo, en cambio si la actividad la escogió él, encontrará otras formas de hacerlo porque le interesa.Muchos niños se desaniman porque no han podido hacer lo que desean. Se les puede ayudar revisando con ellos lo que han hecho y viendo qué es lo que tiene que hacer para seguir, también mostrando otras posibilidades y haciéndoles sentir que lo pueden lograr. Muchos problemas se resuelven si se van solucionando por partes.En el caso de que lo que deseen sea algo imposible, se les puede hacer ver que sería mejor dedicar su esfuerzo a lograr algo diferente. Una opinión puede hacerlos cambiar en el caso de que se hayan equivocado. Cada vez que el niño tiene logros se siente más seguro, con más confianza y se vuelve más independiente; además volverá a intentar nuevas cosas y su autoestima crecerá. El reconocimiento de los éxitos en la familia y en la escuela, desarrollan el orgullo familiar, escolar y el sentido de pertenencia a un grupo que se considera valioso.La mejor recompensa para su esfuerzo será ver al niño confiado y enfrentándose al mundo sintiéndose bien con el mismo y con deseos para hacer algo en la vida.
Busca la manera de mejorar, añade a esto paciencia y creatividad, .
El mejor regalo que un padre puede dar a un niño, es ayudarlo a tener una alta autoestima, de esta manera, estaremos ayudando a nuestros hijos a tener confianza en lo que pueden hacer, a estar deseosos de aprender nuevas cosas día a día, a tener una vida social aceptable y satisfactoria y sobre todo a poder disfrutar de lo que hace. En cambio, cuando la autoestima es baja, el niño no logra desenvolverse adecuadamente en ningún medio que se le presente, no es capaz de disfrutar de sus actividades, se comienza a desarrollar en él un sentimiento de inferioridad que en un futuro desquitará únicamente criticando a los demás. El niño con una baja autoestima se vuelve sensible, preocupado por lo que los demás piensan de él y pierde todo interés en sus ocupaciones.
Como padres y adultos debemos saber que existen ciertas situaciones que ayudan al niño a sentirse bien:Aceptación,Respeto,Límites,Apoyo.
Lo principal es la ACEPTACIÓN de los padres hacia el niño, tal y como es, con sus cualidades y defectos. El niño va creciendo, y la imagen que tiene de su persona, se va formando de lo que dicen de él y de cómo lo tratan las personas que lo rodean. Si lo tratan bien, entonces siente que puede ser una persona valiosa; en cambio, si se le hace ver, por ejemplo: que es un inútil, feo o que estorba, entonces crecerá con la idea de que es una persona que no merece nada y que no es importante para los demás.La aceptación del niño se expresa, teniendo interés en sus cosas, preocupándose por su bienestar físico y emocional, participando en sus actividades y apoyándolo para resolver sus problemas. Generalmente lo niños que se sienten menos es porque se les hace ver con mayor claridad sus defectos que sus cualidades. Algunos pueden hacer largas listas de sus defectos pero no de las cualidades que tienen. Para que un niño se sienta bien con él mismo necesita aceptar lo bueno y lo malo que tiene.Los niños que tienen algunas dificultades en la escuela o cierta desventaja frente a sus compañeros o hermanos, especialmente necesita el aprecio y el reconocimiento de padres y maestros. Necesita saber que además de su desventaja, tiene algo que puede agradar a los demás; como una sonrisa bonita, habilidad para correr, para arreglar algo, etc. El niño puede no saberlo, o no darle importancia hasta que alguien de fuera se lo hace ver.A pesar de lo anterior, la aceptación no quiere decir que los padres acepten todo lo que el niño hace, sino que lo entienden como una persona que tiene que ir aprendiendo como comportarse y reaccionar ante diversas situaciones. Una buena manera de hacerle sentir al niño que es aceptado, es escucharlo. Cuando se está con él, aprender cuáles son sus ideas, sus intereses, compartir con él un trabajo o un juego. Cuando los padres trabajan o están muy ocupados, pueden hacer junto con sus hijos la cena, poner la mesa, salir de compras, arreglar la casa, etc. haciendo participar al niño en sus actividades.Si los niños se sienten aceptados en la familia y en la escuela, posteriormente les será más fácil convertirse en miembros importantes de su comunidad o de otros grupos sociales.La segunda característica para formar los sentimientos de autoestima es el RESPETO. Cuando los adultos les gritan a los niños, se burlan de ellos o los callan diciéndoles que no saben de lo que hablan, los pequeños pueden reaccionar pegándoles a otros niños, discutiéndose o volviéndose tímidos. A lo largo de la vida les parecerá natural que otras personas los traten de la manera en que fueron tratados.Se ha visto que la mejor manera de cambiar la mala conducta de los niños y la baja autoestima, es modificar "la manera en que se les trata. Cuando los padres o adultos que rodean al niño muestran más respeto, interés y preocupación hacia ellos, automáticamente cambian la manera en la que se sienten. Si el niño siente ese respeto, ya no tendrá necesidad de pelear por su lugar.Si los padres están seguros y tienen confianza en lo que exigen, podrán oír y comunicarse con los niños, oír sus puntos de vista si no están de acuerdo, aunque no necesariamente tengan que hacer lo que ellos les piden. Esto ayudará a crear relaciones más cercanas y le ayudará al niño a aprender cómo formar parte de un grupo y a hacerse escuchar.La tercera condición para formar la autoestima son los LIMITES. Esto es, lo que para los padres está permitido y aceptado y lo que no. Los límites son importantes para el niño porque sirven de guía para saber lo que se espera de él. Si puede saber lo que sucede si obedece o desobedece las reglas, se sentirá más seguro. Sin los límites no tiene forma de saber si está actuando bien o no.Los límites deben de ser claros, es decir, definir lo que se espera y cómo se espera que se cumpla; también las sanciones en caso de que no se haga lo que se especificó. Los padres deben de poner las reglas que se cumplan, explicándolas abiertamente.Ya que los niños tienden a probar los límites, es inevitable que estos se vayan modificando a lo largo del tiempo. Los límites que son poco claros deben de ser muy bien explicados o eliminarse. Cuando hay dos padres en el hogar, debe de haber acuerdo en las reglas y en las recompensas o castigos que serán consecuencias de las mismas. Si sólo un padre exige, los niños aprenden a evitar el castigo preguntando al otro padre si está de acuerdo. Cuando solo existe un padre en el hogar, esto puede ser difícil, pero el niño saldrá ganando si las diferentes personas que estén cuidándolo pueden llegar a un acuerdo sobre las reglas que van a poner.Para fijar las reglas sin necesidad de amenazas o castigos, pueden establecerse rutinas como la hora de levantarse, acostarse, días para salir a pasear, horas dedicadas a hacer la tarea, etc. y utilizar las consecuencias naturales para corregir una falta, como por ejemplo: la consecuencia natural de tirar un refresco es limpiar.La manera en que se le pide que cumpla las reglas es muy importante, se hace con cariño y firmeza, el niño reaccionará con agrado; en cambio si se hace en forma demasiado dura y sin cariño, tratará de no obedecer.Cuando existan cambios en las reglas o en las rutinas del niño, si se le proporciona suficiente información, se podrán evitar muchos temores y miedos innecesarios. Esto por ejemplo: en el caso de un cambio rápido de escuela o de casa, cambios en la situación familiar como el divorcio de los padres, la enfermedad de uno de los miembros de la familia, cambios de maestros, etc.Estas situaciones siempre inquietan a los niños pero las explicaciones sobre lo que va a ocurrir y los cambios que habrán, los ayudan a reaccionar, a sentirse mejor y a adaptarse, porque entonces pueden entender la situación que pasa realmente, sin imaginarse además otras cosas terribles que generalmente no suceden.La cuarta característica para la autoestima es el APOYO. Cada niño debe aprender qué es lo que quiere, a tomar sus propias decisiones, a fijarse sus metas y a cumplirlas. Cuando los niños saben lo que quieren hacer, cómo lo van a lograr y lo que les falta para cumplirlo, dirigen todo su esfuerzo hacia esa meta y sienten mucha satisfacción cuando la alcanzan. Esto se logra poco a poco, dejando que el niño vaya escogiendo, por ejemplo, sus útiles, su ropa, sus actividades y conocimientos, sus gustos, etc. Las mismas actividades serán su recompensa y no necesitará del estímulo de otras personas para sentirse bien.Los niños que no saben lo que quieren, como no ven la razón para esforzarse, se pasan aburridos la mayor parte del tiempo y se sienten mal si se les obliga a hacer algo. Igualmente los niños con una baja autoestima, no se esfuerzan por lograr algo ya que su preocupación constante es tratar de no sentirse tan mal.Como el niño es un ser en formación, necesita el apoyo de los adultos. El apoyo es diferente a la sobreprotección ya que cuando ésta se da, los padres le solucionan al niño sus problemas, hablando por ellos, inventando pretextos para que no queden mal, justificando constantemente su conducta; así, los niños necesitan cada vez más de una persona para que resuelva sus problemas, quedando en desventaja entre los demás porque no se desenvuelven y no encuentran sus propias respuestas para salir adelante. Esos niños se vuelven irresponsables, se enojan cuando se les manda algo y no son capaces de hacer nada por ellos mismos, no siempre es bueno proteger de todos los problemas a los niños.Si usted como padre, quiere que el niño sea capaz de hacer algo y de enfrentar los problemas con confianza, puede ayudarlo no diciéndole lo que tiene que hacer, sino cómo lo puede lograr, como por ejemplo: cómo se puede organizar para estudiar, qué es lo que le puede ayudar en su trabajo, o a quién le puede preguntar lo que no sabe. La única forma de aprender algo es haciendo las cosas. si uno le escoge al niño la actividad que va a desarrollar se sentirá molesto si no le sale bien y le echará la culpa de que fracasó porque lo obligó a hacer algo, en cambio si la actividad la escogió él, encontrará otras formas de hacerlo porque le interesa.Muchos niños se desaniman porque no han podido hacer lo que desean. Se les puede ayudar revisando con ellos lo que han hecho y viendo qué es lo que tiene que hacer para seguir, también mostrando otras posibilidades y haciéndoles sentir que lo pueden lograr. Muchos problemas se resuelven si se van solucionando por partes.En el caso de que lo que deseen sea algo imposible, se les puede hacer ver que sería mejor dedicar su esfuerzo a lograr algo diferente. Una opinión puede hacerlos cambiar en el caso de que se hayan equivocado. Cada vez que el niño tiene logros se siente más seguro, con más confianza y se vuelve más independiente; además volverá a intentar nuevas cosas y su autoestima crecerá. El reconocimiento de los éxitos en la familia y en la escuela, desarrollan el orgullo familiar, escolar y el sentido de pertenencia a un grupo que se considera valioso.La mejor recompensa para su esfuerzo será ver al niño confiado y enfrentándose al mundo sintiéndose bien con el mismo y con deseos para hacer algo en la vida.
Busca la manera de mejorar, añade a esto paciencia y creatividad, .
lunes, 10 de agosto de 2009
Un sueño por cumplirse...
Hace un tiempo tenia planeado inscribirme al Voluntariado del Ann Sullivan...Bueno para los que no saben este es un Centro aqui en Peru que trabaja con niños jovenes y adultos con habilidades diferentes...Les doy el Link para que conozcan este maravilloso Centro http://www.annsullivanperu.org/
Yo he asistido ya a varios cursos y tambien a conferencias... Me gusta mucho el trabajo que realizan y su metodologia de trabajo ... Por motivos que a comienzos del blog conte ... Manuel no asiste a este Centro ... Y si las cosas se dan quiero recibir una asesoria externa mas adelante calculo que a mediados del proximo año....
Al asistir al Centro decidi que queria ser Voluntaria y conversando con Manuel Papa el medio luz verde para esto...
Hoy he llenado la ficha y comenzare mi voluntariado con muchas ganas desde este miercoles 12 de Agosto....
No saben lo feliz que estoy....Estaba super nerviosa la verdad que es como un sueño....
Voy a realizar mi voluntariado con muchas ganas y tambien voy a nutrirme mucho de esta nueva experiencia...
Yo he asistido ya a varios cursos y tambien a conferencias... Me gusta mucho el trabajo que realizan y su metodologia de trabajo ... Por motivos que a comienzos del blog conte ... Manuel no asiste a este Centro ... Y si las cosas se dan quiero recibir una asesoria externa mas adelante calculo que a mediados del proximo año....
Al asistir al Centro decidi que queria ser Voluntaria y conversando con Manuel Papa el medio luz verde para esto...
Hoy he llenado la ficha y comenzare mi voluntariado con muchas ganas desde este miercoles 12 de Agosto....
No saben lo feliz que estoy....Estaba super nerviosa la verdad que es como un sueño....
Voy a realizar mi voluntariado con muchas ganas y tambien voy a nutrirme mucho de esta nueva experiencia...
domingo, 9 de agosto de 2009
NOSOTROS CURAMOS EL AUTISMO DE NUESTRO HIJO
Por Karyn Seroussi
Tomado de PARENTS Magazine, Edicion de Febrero de 2000
Cuando la psicologo que estaba examinando a nuestro hijo de 18 meses nos dijo que ella creia que Miles tenia Autismo, mi corazon comenzo a latir fuerte. No sabia lo que queria decir esa palabra exactamente, pero sabia que era malo. ¿No era el autismo acaso un tipo de enfermedad mental - quizas esquizofrenia juvenil? Lo que es peor, yo vagamente recordar haber oido decir que este trastorno era causado por traumas emocionales en la infancia. En un instante, todas las ilusiones de seguridad en mi mundo parecian desvanecerse.
Nuestro pediatra nos habia referido al psicologo en Agosto de 1995 porque Miles no parecia comprender nada de lo que le deciamos. El se habia desarrollado de manera perfectamente normal hasta que cumplio los 15 meses, pero despues dejar de decir las palabras que habia aprendido - vaca, gato, bailar - y comenzo a desaparecer dentro de si mismo. Supusimos que sus cronicas infecciones de oido eran las responsables de su silencio, pero despues de tres meses, el de verdad se habia retirado a su propio mundo.
Repentinamente, nuestro niño pequeño y alegre casi no podÃia reconocernos ni a su hermanita de 3 años. Miles no establecia contacto visual y ni siquiera intentaba tampoco comunicarse señalando con su dedo o haciendo gestos. Su conducta se torna cada vez mas extraña: El arrastraba su cabeza por el piso, aminaba de puntillas (muy comun en niños autistas), hacia sonidos extraños como unos gargarismos, y se pasaba largos periodos repitiendo una misma accion, tales como abrir y cerrar puertas o llenando y vaciando una taza de arena en el cajon de arena. A veces gritaba sin consuelo, se negaba a que le cargaran o le abrazaran, y desarrolla una diarrea cronica.
Luego aprendi que el autismo - o trastorno del espectro autista, como lo llaman los doctores ahora - no es una enfermedad mental. Es una discapacidad del desarrollo que se piensa que es causada por una anomalia en el cerebro. El National Institutes of Health estima que por lo menos 1 de cada 500 niños estan afectado. Pero segun algunos estudios recientes, la incidencia esta aumentando rapidamente. En Florida, por ejemplo, el numero de niños autistas ha aumentado casi en un 600 por ciento en los ultimos diez años. Sin embargo, aunque es mas comun que el Sindrome de Down, el autismo continua siendo uno de los trastornos del desarrollo menos entendidos.
Nos dijeron que cuando creciera, Miles definitivamente estaria severamente discapacitado. Que el no iba a poder hacer amigos, llevar una conversacion con sentido, aprender en un salon regular de clases sin ayuda especial, o vivir independientemente. Solo podiamos esperar que con la terapia conductual, nosotros podriamos quizas enseñarle algunas destrezas sociales que el nunca captaria por si mismo.
Yo siempre habia pensado que lo peor cosa que pudiera pasarle a alguien es perder a un hijo. En ese momento, eso me estaba pasando a mi, pero de una manera perversa e inexplicable. En lugar de condolencias, yo recibo miradas de incomodidad, consuelos inapropiados, y la sensacion de que algunos de mis amigos ya no me querian devolver las llamadas.
Despues del diagnostico inicial de Miles, pase horas y horas en la biblioteca, investigando la razon por la que mi hijo habia cambiado tan dramaticamente. Fue entonces cuando me topo con un libro que mencionaba que un niño autista cuya madre crea que sus sintomas fueron ocasionados por una "alergia cerebral" a la leche. Yo nunca habia oido de eso, pero ese pensamiento estuvo rondando mi mente porque Miles bebia una cantidad inusual de leche - por lo menos medio galon al dia.
Yo tambien recordaba que pocos meses antes, mi madre habia leido que muchos niños con infecciones de oido cronicas eran Ãlergicos a la leche y el trigo. Ella me decia, "Tu deberias eliminarle esos alimentos a Miles y ver si sus oidos se aclaran." Yo le insistia, "Leche, pasta, queso, y cereal Cheerios son las unicas cosas que el come, si se las elimino, se morir¡a de hambre."
Luego me di cuenta que las infecciones de oido de Miles habian comenzado cuando tenia 11 meses de edad, justo despues de haber cambiado de la formula de soya a la leche de vaca. El habia estado tomando la formula de soya porque mi familia tenia predisposicion a las alergias, y yo pense que la soya podia ser mejor para el. Yo lo habia amamantado hasta los 3 meses, pero el no toleraba muy bien la leche materna - tal vez porque yo estaba tomando mucha leche. No habia nada que perder, asi que decidi eliminar todos los productos lacteos de su dieta.
Lo que pasa despues era poco menos que un milagro. Miles dejo de gritar, y ya no pasaba tanto tiempo realizando acciones repetitivas, y hacia el final de la primera semana, el jalaba de mi mano cuando queria bajar las escaleras. Por primera vez en meses, el permitia que su hermanita le tomara de las manos para cantarle una cancion.
Dos semanas despues, un mes despues de haber visto al psicologo, mi esposo y yo mantuvimos nuestra cita con una pediatra del desarrollo muy conocida para que confirmara el diagnostico de autismo. La Dra. Susan Hyman le hizo una variedad de pruebas a Miles y nos hizo muchas preguntas. Nosotros describimos los cambios en su comportamiento desde que deja de consumir productos lacteos. Finalmente, la Dra. Hyman nos mira con tristeza y nos dijo, "Lo siento. Su hijo es autista. Admito que el asunto de la alergia a la leche es interesante, pero no pienso que pudiera ser la responsable del autismo de Miles o de su mejoria reciente."
Miles sorprendió a todos estabamos terriblemente descorazonados, pero a medida que pasaban los dÃas, Miles continuaba mejorando. Una semana despuess, cuando lo jalo para que se sentara en mis piernas, hicimos contacto visual y se sonreia. Comence a llorar - al fin parecia saber quien era yo. El habÃa ignorado totalmente a su hermanita, pero ahora el la veia jugar y hasta se enojaba cuando ella le quitaba cosas. Miles dormia mejor, pero su diarrea persistia. Aunque aun no habia cumplido los dos años, lo llevabamos a una guarderia especial tres mañanas a la semana e inicia un programa conductual y de lenguaje intensivo e individualizado que la Dra. Hyman habia aprobado.
Por naturaleza, yo soy una esceptica natural, y mi esposo es un investigador cientifico, de modo que decidimos probar la hipotesis de que la leche afectaba el comportamiento de Miles. Una mañana le dimos un par de vasos, y hacia el final del dia, estaba ya caminando de puntillas, arrastrando su frente por el piso, haciendo sonidos extraños, y exhibiendo las otras conductas bizarras que casi habÃamos olvidado. Pocas semanas despues, las conductas regresaron por breve tiempo, y descubrimos que Miles habia comido un poco de queso en la guarderia. Nos convencimos completamente que los productos laccteos estaban relacionados de alguna manera con su autismo.
Yo queria que la Dra. Hyman viera como le estaba yendo a Miles, y asi pues le envie un video de Ãl jugando con su padre y su hermana. Ella nos llama enseguida para decirnos que estaba completamente sorprendida porque veia que Miles habÃa mejorado notablemente. Nos dijo, "Karyn, si no lo hubiera diagnosticado yo misma, no creerÃa que es el mismo niño."
Yo tenÃa que descubrir si los otros niños habÃan tenido experiencias similares, y para ello me compraron un modem para mi computadora - lo cual no era algo estandar en 1995 - y descubria un grupo de apoyo para autismo en la Internet. Un poco abochornada preguntaba: "¿Puede ser que el autismo de mi hijo esta relacionado con la leche? ?"
La respuesta fue abrumadora, ¿Donde habia estado yo?, ¿Acaso no habia oido hablar del Dr. Karl Reichelt en Noruega?, ¿No sabia yo nada de Paul Shattock en Inglaterra? Estos investigadores tenian evidencia preliminar para validar lo que los padres habian estado reportando durante casi 20 años: que los productos lacteos exacerbaban los sintomas del autismo.
Mi esposo, quien tiene un Ph.D. en Quimica, sacan copias de los articulos de los boletines que los padres habian mencionado por la Internet y los estudios detalladamente. Segun me lo explica existia la teoria de que un sub-tipo de niños con autismo descomponen la proteina de la leche (caseina) en peptidos que afectan al cerebro del mismo modo que las drogas alucinogenas. Un grupo de cientificos - algunos de los cuales eran padres de niños con autismo - habian descubierto compuestos que contenian opiaceos - una clase de sustancias que incluyen al opio y a la heroina - en la orina de niños autistas. Los investigadores teorizaron que a estos niños, o les hacÃa falta una enzima que normalmente descompone a los peptidos auna forma digerible, o los peptidos, de alguna manera, se estaban infiltrando hacia el torrente sanguineo antes de que pudieran ser digeridos.
En un ataque de emocion, me di cuenta que esto tenia mucho sentido, ya que explicaba porque Miles se desarrollaba normalmente durante su primer año, cuando solo tomaba la formula de soya. Tambien podia explicar porque el ansiaba beber leche despues. Los opiaceos son altamente adictivos, y aun mas, la extraña conducta de los niños con autismo ha sido comparada muchas veces con la de alguien alucinando con LSD.
Mi esposo tambien me dijo que el otro tipo de proteina que se descomponia de manera toxica era el gluten - que se encuentra en el trigo, la avena, y el centeno, y que comunmente es añadida a miles de alimentos empacados. La teoria tal vez hubiera sonado como traida por los cabellos para mi esposo cientifico si el no hubiese visto los cambios dramat¡cos en el propio Miles, y recordaba como Miles habia auto-limitado su dieta a alimentos que contenian trigo y lacteos. En lo que a mi concernia, no habia duda que el gluten tambin tenia que desaparecer de su dieta. Aunque estuviera ocupada, tenia que aprender a cocinar comidas sin gluten. Las personas que padecen la enfermedad celiaca tambien son intolerantes al gluten, asi que pasa horas metida en la Internet recabando informacion.
Despues de 48 horas de estar sin gluten ni caserna, a los 22 meses, Miles hizo por primera vez heces solidas, y su equilibrio y coordinacion mejoraron notablemente. Uno o dos meses mas tarde, comenzo a hablar - decia por ejemplo - "zawaff" cuando querÃa decir jirafa, y "ayashoo" cuando queria decir elefante. Todavia no me llamaba "Mami", pero tenia un nombre especial para mi cuando yo lo buscaba en la guarderia.
Sin embargo, los doctores de la localidad que veian a Miles - su pediatra, genetista y gastroenterologo - todavia se mofaban de la conexion entre el autismo y la dieta. Aunque la intervencion dietetica era un enfoque seguro y no invasivo para tratar el autismo, hasta que grandes estudios controlados pudieran probar que funcionaba, la mayoria de las personas en la comunidad medica no querian saber nada sobre ella.Asi pues, mi esposo y yo decidimos convertirnos en unos expertos.
Comenzamos a asistir a las conferencias sobre autismo y a llamar y a enviar correos electronicos a los investigadores europeos. Asimismo, organizo un grupo de apoyo para otros padres de niños autistas dentro de mi comunidad. Aunque algunos padres no estaban interesados en explorar la intervencion dietetica al principio, a menudo cambiaban de idea despues de conocer a Miles. No todos los niños con autismo respondieron a la dieta, pero eventualmente habia unas 50 familias de la localidad cuyos niños estaban en la dieta sin gluten ni caseina y habian obtenido resultados emocionantes. Y a juzgar por el numero de personas en las listas de apoyo por la Internet, habia miles de niños en todo el mundo que estaban respondiendo bien a la dieta.
Afortunadamente, encontramos a un nuevo pediatra local que nos daba mucho apoyo, y a Miles le estaba yendo tan bien que yo casi saltaba de la cama todas las mañanas para ver los cambios en el. Un dia, cuando Miles tenia 2 años y medio, El tomo un dinosaurio de juguete para enseñrmelo, y me dijo, "Wook, Mommy issa Tywannosaurus Wex!" (Mira mam¡, es un Tiranosaurus Rex). Asombrada, aguante mis manos temblorosas y le dije, "Me llamaste Mami", luego el se sonreia y me dio un abrazo que duro largo tiempo.
Cuando Miles cumplia tres años, todos sus doctores estuvieron de acuerdo en que su autismo se habia curado completamente. En los tests que le hicieron tuvo un rendimiento de 8 meses por encima de su nivel de edad en las Ãreas: social, lenguaje, auto-ayuda, y destrezas motoras, e ingreso a un preescolar regular sin ningun apoyo de educacion especial. Su maestra me dijo que el era uno de los niños mas agradables, habladores y participativos en la clase.
Actualmente, a los 6 años de edad, Miles esta entre los niños mas populares en su clase de primer grado. Esta leyendo a nivel de cuarto grado, tiene buenos amigos, y recientemente actua en un papel dentro de la obra musical que montaron en su salon, y demostro gran talento.
Esta profundamente apegado a su hermanita mayor, y pasan horas involucrados en el tipo de juego imaginativo jamas visto en niños con autismo.
Mis peores miedos nunca se hicieron realidad. Somos terriblemente afortunados.
Pero me imagino a todos los otros padres que pueden no ser lo suficientemente afortunados al no conocer esta dieta. Por eso, en 1997 comence con un boletin noticioso y una organizacion de apoyo internacional llamada Autism Network for Dietary Intervention (ANDI),junto con otra mama, Lisa Lewis, autora del libro Special Diets for Special Kids - Dietas Especiales para Niños Especiales (Future Horizons, 1998). Hemos recibido cientos de cartas de padres de todas partes del mundo cuyos niños han usado la dieta con Exito. Tristemente, la mayoria de los medicos continuan escepticos, aunque es mejor contar con la orientacion de un profesional al poner en practica la dieta.
Yo he seguido estudiando las investigaciones que han ido emergiendo, y cada vez se vuelve mas claro para mi que el autismo es un desorden relacionado con el sistema inmunologico. La mayoria de los niños autistas que conozco han tenido varias alergias alimentarias ademas de su alergia a la leche y al trigo, y casi todos los padres de nuestro grupo tiene o ha tenido por lo menos un problema relacionado con el sistema inmunologico: enfermedad tiroidea, enfermedad de Crohn, enfermedad celiaca, artritis reumatoide, sindrome de fatiga cronica, fibromialgia, o alergias. Los niños autistas probablemente tienen una predisposicion genetica a anormalidades del sistema inmunologico, pero ¿que es lo que hace que la enfermedad se dispare?
Muchos padres juran que las conductas autistas de sus hijos comenzaron a los 15 meses, poco despues de haber recibido la vacuna para el sarampion, paperas, y rubeola (en Ingles, MMR). Cuando examinan evidencias tales como fotos y videos para ver exactamente cuando Miles comenzo a perder su lenguaje y sus destrezas sociales, tuve que admitir que habia coincidido con su vacuna MMR - despues de la cual tuvimos que llevarlo a la sala de emergencias con fiebre de 40º F y convulsiones febriles.
Recientemente, un investigador Brita¡nico, el Dr. Andrew Wakefield, M.D., publico un pequeño estudio que vincula la porcion de la vacuna correspondiente al sarampion con daños al intestino delgado - lo cual puede ayudar a explicar el mecanismo por el cual los peptidos alucinogenos se cuelan hacia el torrente sanguineo. Si se descubre que la vacuna MMR juega sin duda un papel importante en la aparicion del autismo, podemos averiguar si algunos niños estan en mayor riesgo que otros y por tanto no deban recibir la vacuna o tal vez tengan que ser vacunados a una edad posterior.
Hay otra investigacion en desarrollo que nos estan dando esperanzas: Investigadores de la Division de Diagnosticos Orto Clinicos de la compañia Johnson & Johnson - mi esposo entre ellos - estan estudiando ahora la presencia anormal de peptidos en la orina de los niños autistas. Mi esperanza es que eventualmente se desarrolle una prueba diagnostica rutinaria para identificar el autismo en niños muy pequeños y que cuando algunos tipos de autismo sean reconocidos como un trastorno metabolico, la dieta sin gluten ni caseina haya pasado del reino de la medicina alternativa a la medicina regular.
La palabra autismo, que una vez significo tan poco para mi, ha cambiado profundamente mi vida. Llego a mi casa como un huesped monstruoso que jamas habia sido invitado, pero que eventualmente trajo sus propios regalos. Me he sentido doblemente bendecida - una por la asombrosa buena fortuna de recuperar a mi hijo y tambien por haber podido ayudar a otros niños autistas que han sido desahuciados por sus doctores y llorados por sus padres.
Tomado de PARENTS Magazine, Edicion de Febrero de 2000
Cuando la psicologo que estaba examinando a nuestro hijo de 18 meses nos dijo que ella creia que Miles tenia Autismo, mi corazon comenzo a latir fuerte. No sabia lo que queria decir esa palabra exactamente, pero sabia que era malo. ¿No era el autismo acaso un tipo de enfermedad mental - quizas esquizofrenia juvenil? Lo que es peor, yo vagamente recordar haber oido decir que este trastorno era causado por traumas emocionales en la infancia. En un instante, todas las ilusiones de seguridad en mi mundo parecian desvanecerse.
Nuestro pediatra nos habia referido al psicologo en Agosto de 1995 porque Miles no parecia comprender nada de lo que le deciamos. El se habia desarrollado de manera perfectamente normal hasta que cumplio los 15 meses, pero despues dejar de decir las palabras que habia aprendido - vaca, gato, bailar - y comenzo a desaparecer dentro de si mismo. Supusimos que sus cronicas infecciones de oido eran las responsables de su silencio, pero despues de tres meses, el de verdad se habia retirado a su propio mundo.
Repentinamente, nuestro niño pequeño y alegre casi no podÃia reconocernos ni a su hermanita de 3 años. Miles no establecia contacto visual y ni siquiera intentaba tampoco comunicarse señalando con su dedo o haciendo gestos. Su conducta se torna cada vez mas extraña: El arrastraba su cabeza por el piso, aminaba de puntillas (muy comun en niños autistas), hacia sonidos extraños como unos gargarismos, y se pasaba largos periodos repitiendo una misma accion, tales como abrir y cerrar puertas o llenando y vaciando una taza de arena en el cajon de arena. A veces gritaba sin consuelo, se negaba a que le cargaran o le abrazaran, y desarrolla una diarrea cronica.
Luego aprendi que el autismo - o trastorno del espectro autista, como lo llaman los doctores ahora - no es una enfermedad mental. Es una discapacidad del desarrollo que se piensa que es causada por una anomalia en el cerebro. El National Institutes of Health estima que por lo menos 1 de cada 500 niños estan afectado. Pero segun algunos estudios recientes, la incidencia esta aumentando rapidamente. En Florida, por ejemplo, el numero de niños autistas ha aumentado casi en un 600 por ciento en los ultimos diez años. Sin embargo, aunque es mas comun que el Sindrome de Down, el autismo continua siendo uno de los trastornos del desarrollo menos entendidos.
Nos dijeron que cuando creciera, Miles definitivamente estaria severamente discapacitado. Que el no iba a poder hacer amigos, llevar una conversacion con sentido, aprender en un salon regular de clases sin ayuda especial, o vivir independientemente. Solo podiamos esperar que con la terapia conductual, nosotros podriamos quizas enseñarle algunas destrezas sociales que el nunca captaria por si mismo.
Yo siempre habia pensado que lo peor cosa que pudiera pasarle a alguien es perder a un hijo. En ese momento, eso me estaba pasando a mi, pero de una manera perversa e inexplicable. En lugar de condolencias, yo recibo miradas de incomodidad, consuelos inapropiados, y la sensacion de que algunos de mis amigos ya no me querian devolver las llamadas.
Despues del diagnostico inicial de Miles, pase horas y horas en la biblioteca, investigando la razon por la que mi hijo habia cambiado tan dramaticamente. Fue entonces cuando me topo con un libro que mencionaba que un niño autista cuya madre crea que sus sintomas fueron ocasionados por una "alergia cerebral" a la leche. Yo nunca habia oido de eso, pero ese pensamiento estuvo rondando mi mente porque Miles bebia una cantidad inusual de leche - por lo menos medio galon al dia.
Yo tambien recordaba que pocos meses antes, mi madre habia leido que muchos niños con infecciones de oido cronicas eran Ãlergicos a la leche y el trigo. Ella me decia, "Tu deberias eliminarle esos alimentos a Miles y ver si sus oidos se aclaran." Yo le insistia, "Leche, pasta, queso, y cereal Cheerios son las unicas cosas que el come, si se las elimino, se morir¡a de hambre."
Luego me di cuenta que las infecciones de oido de Miles habian comenzado cuando tenia 11 meses de edad, justo despues de haber cambiado de la formula de soya a la leche de vaca. El habia estado tomando la formula de soya porque mi familia tenia predisposicion a las alergias, y yo pense que la soya podia ser mejor para el. Yo lo habia amamantado hasta los 3 meses, pero el no toleraba muy bien la leche materna - tal vez porque yo estaba tomando mucha leche. No habia nada que perder, asi que decidi eliminar todos los productos lacteos de su dieta.
Lo que pasa despues era poco menos que un milagro. Miles dejo de gritar, y ya no pasaba tanto tiempo realizando acciones repetitivas, y hacia el final de la primera semana, el jalaba de mi mano cuando queria bajar las escaleras. Por primera vez en meses, el permitia que su hermanita le tomara de las manos para cantarle una cancion.
Dos semanas despues, un mes despues de haber visto al psicologo, mi esposo y yo mantuvimos nuestra cita con una pediatra del desarrollo muy conocida para que confirmara el diagnostico de autismo. La Dra. Susan Hyman le hizo una variedad de pruebas a Miles y nos hizo muchas preguntas. Nosotros describimos los cambios en su comportamiento desde que deja de consumir productos lacteos. Finalmente, la Dra. Hyman nos mira con tristeza y nos dijo, "Lo siento. Su hijo es autista. Admito que el asunto de la alergia a la leche es interesante, pero no pienso que pudiera ser la responsable del autismo de Miles o de su mejoria reciente."
Miles sorprendió a todos estabamos terriblemente descorazonados, pero a medida que pasaban los dÃas, Miles continuaba mejorando. Una semana despuess, cuando lo jalo para que se sentara en mis piernas, hicimos contacto visual y se sonreia. Comence a llorar - al fin parecia saber quien era yo. El habÃa ignorado totalmente a su hermanita, pero ahora el la veia jugar y hasta se enojaba cuando ella le quitaba cosas. Miles dormia mejor, pero su diarrea persistia. Aunque aun no habia cumplido los dos años, lo llevabamos a una guarderia especial tres mañanas a la semana e inicia un programa conductual y de lenguaje intensivo e individualizado que la Dra. Hyman habia aprobado.
Por naturaleza, yo soy una esceptica natural, y mi esposo es un investigador cientifico, de modo que decidimos probar la hipotesis de que la leche afectaba el comportamiento de Miles. Una mañana le dimos un par de vasos, y hacia el final del dia, estaba ya caminando de puntillas, arrastrando su frente por el piso, haciendo sonidos extraños, y exhibiendo las otras conductas bizarras que casi habÃamos olvidado. Pocas semanas despues, las conductas regresaron por breve tiempo, y descubrimos que Miles habia comido un poco de queso en la guarderia. Nos convencimos completamente que los productos laccteos estaban relacionados de alguna manera con su autismo.
Yo queria que la Dra. Hyman viera como le estaba yendo a Miles, y asi pues le envie un video de Ãl jugando con su padre y su hermana. Ella nos llama enseguida para decirnos que estaba completamente sorprendida porque veia que Miles habÃa mejorado notablemente. Nos dijo, "Karyn, si no lo hubiera diagnosticado yo misma, no creerÃa que es el mismo niño."
Yo tenÃa que descubrir si los otros niños habÃan tenido experiencias similares, y para ello me compraron un modem para mi computadora - lo cual no era algo estandar en 1995 - y descubria un grupo de apoyo para autismo en la Internet. Un poco abochornada preguntaba: "¿Puede ser que el autismo de mi hijo esta relacionado con la leche? ?"
La respuesta fue abrumadora, ¿Donde habia estado yo?, ¿Acaso no habia oido hablar del Dr. Karl Reichelt en Noruega?, ¿No sabia yo nada de Paul Shattock en Inglaterra? Estos investigadores tenian evidencia preliminar para validar lo que los padres habian estado reportando durante casi 20 años: que los productos lacteos exacerbaban los sintomas del autismo.
Mi esposo, quien tiene un Ph.D. en Quimica, sacan copias de los articulos de los boletines que los padres habian mencionado por la Internet y los estudios detalladamente. Segun me lo explica existia la teoria de que un sub-tipo de niños con autismo descomponen la proteina de la leche (caseina) en peptidos que afectan al cerebro del mismo modo que las drogas alucinogenas. Un grupo de cientificos - algunos de los cuales eran padres de niños con autismo - habian descubierto compuestos que contenian opiaceos - una clase de sustancias que incluyen al opio y a la heroina - en la orina de niños autistas. Los investigadores teorizaron que a estos niños, o les hacÃa falta una enzima que normalmente descompone a los peptidos auna forma digerible, o los peptidos, de alguna manera, se estaban infiltrando hacia el torrente sanguineo antes de que pudieran ser digeridos.
En un ataque de emocion, me di cuenta que esto tenia mucho sentido, ya que explicaba porque Miles se desarrollaba normalmente durante su primer año, cuando solo tomaba la formula de soya. Tambien podia explicar porque el ansiaba beber leche despues. Los opiaceos son altamente adictivos, y aun mas, la extraña conducta de los niños con autismo ha sido comparada muchas veces con la de alguien alucinando con LSD.
Mi esposo tambien me dijo que el otro tipo de proteina que se descomponia de manera toxica era el gluten - que se encuentra en el trigo, la avena, y el centeno, y que comunmente es añadida a miles de alimentos empacados. La teoria tal vez hubiera sonado como traida por los cabellos para mi esposo cientifico si el no hubiese visto los cambios dramat¡cos en el propio Miles, y recordaba como Miles habia auto-limitado su dieta a alimentos que contenian trigo y lacteos. En lo que a mi concernia, no habia duda que el gluten tambin tenia que desaparecer de su dieta. Aunque estuviera ocupada, tenia que aprender a cocinar comidas sin gluten. Las personas que padecen la enfermedad celiaca tambien son intolerantes al gluten, asi que pasa horas metida en la Internet recabando informacion.
Despues de 48 horas de estar sin gluten ni caserna, a los 22 meses, Miles hizo por primera vez heces solidas, y su equilibrio y coordinacion mejoraron notablemente. Uno o dos meses mas tarde, comenzo a hablar - decia por ejemplo - "zawaff" cuando querÃa decir jirafa, y "ayashoo" cuando queria decir elefante. Todavia no me llamaba "Mami", pero tenia un nombre especial para mi cuando yo lo buscaba en la guarderia.
Sin embargo, los doctores de la localidad que veian a Miles - su pediatra, genetista y gastroenterologo - todavia se mofaban de la conexion entre el autismo y la dieta. Aunque la intervencion dietetica era un enfoque seguro y no invasivo para tratar el autismo, hasta que grandes estudios controlados pudieran probar que funcionaba, la mayoria de las personas en la comunidad medica no querian saber nada sobre ella.Asi pues, mi esposo y yo decidimos convertirnos en unos expertos.
Comenzamos a asistir a las conferencias sobre autismo y a llamar y a enviar correos electronicos a los investigadores europeos. Asimismo, organizo un grupo de apoyo para otros padres de niños autistas dentro de mi comunidad. Aunque algunos padres no estaban interesados en explorar la intervencion dietetica al principio, a menudo cambiaban de idea despues de conocer a Miles. No todos los niños con autismo respondieron a la dieta, pero eventualmente habia unas 50 familias de la localidad cuyos niños estaban en la dieta sin gluten ni caseina y habian obtenido resultados emocionantes. Y a juzgar por el numero de personas en las listas de apoyo por la Internet, habia miles de niños en todo el mundo que estaban respondiendo bien a la dieta.
Afortunadamente, encontramos a un nuevo pediatra local que nos daba mucho apoyo, y a Miles le estaba yendo tan bien que yo casi saltaba de la cama todas las mañanas para ver los cambios en el. Un dia, cuando Miles tenia 2 años y medio, El tomo un dinosaurio de juguete para enseñrmelo, y me dijo, "Wook, Mommy issa Tywannosaurus Wex!" (Mira mam¡, es un Tiranosaurus Rex). Asombrada, aguante mis manos temblorosas y le dije, "Me llamaste Mami", luego el se sonreia y me dio un abrazo que duro largo tiempo.
Cuando Miles cumplia tres años, todos sus doctores estuvieron de acuerdo en que su autismo se habia curado completamente. En los tests que le hicieron tuvo un rendimiento de 8 meses por encima de su nivel de edad en las Ãreas: social, lenguaje, auto-ayuda, y destrezas motoras, e ingreso a un preescolar regular sin ningun apoyo de educacion especial. Su maestra me dijo que el era uno de los niños mas agradables, habladores y participativos en la clase.
Actualmente, a los 6 años de edad, Miles esta entre los niños mas populares en su clase de primer grado. Esta leyendo a nivel de cuarto grado, tiene buenos amigos, y recientemente actua en un papel dentro de la obra musical que montaron en su salon, y demostro gran talento.
Esta profundamente apegado a su hermanita mayor, y pasan horas involucrados en el tipo de juego imaginativo jamas visto en niños con autismo.
Mis peores miedos nunca se hicieron realidad. Somos terriblemente afortunados.
Pero me imagino a todos los otros padres que pueden no ser lo suficientemente afortunados al no conocer esta dieta. Por eso, en 1997 comence con un boletin noticioso y una organizacion de apoyo internacional llamada Autism Network for Dietary Intervention (ANDI),junto con otra mama, Lisa Lewis, autora del libro Special Diets for Special Kids - Dietas Especiales para Niños Especiales (Future Horizons, 1998). Hemos recibido cientos de cartas de padres de todas partes del mundo cuyos niños han usado la dieta con Exito. Tristemente, la mayoria de los medicos continuan escepticos, aunque es mejor contar con la orientacion de un profesional al poner en practica la dieta.
Yo he seguido estudiando las investigaciones que han ido emergiendo, y cada vez se vuelve mas claro para mi que el autismo es un desorden relacionado con el sistema inmunologico. La mayoria de los niños autistas que conozco han tenido varias alergias alimentarias ademas de su alergia a la leche y al trigo, y casi todos los padres de nuestro grupo tiene o ha tenido por lo menos un problema relacionado con el sistema inmunologico: enfermedad tiroidea, enfermedad de Crohn, enfermedad celiaca, artritis reumatoide, sindrome de fatiga cronica, fibromialgia, o alergias. Los niños autistas probablemente tienen una predisposicion genetica a anormalidades del sistema inmunologico, pero ¿que es lo que hace que la enfermedad se dispare?
Muchos padres juran que las conductas autistas de sus hijos comenzaron a los 15 meses, poco despues de haber recibido la vacuna para el sarampion, paperas, y rubeola (en Ingles, MMR). Cuando examinan evidencias tales como fotos y videos para ver exactamente cuando Miles comenzo a perder su lenguaje y sus destrezas sociales, tuve que admitir que habia coincidido con su vacuna MMR - despues de la cual tuvimos que llevarlo a la sala de emergencias con fiebre de 40º F y convulsiones febriles.
Recientemente, un investigador Brita¡nico, el Dr. Andrew Wakefield, M.D., publico un pequeño estudio que vincula la porcion de la vacuna correspondiente al sarampion con daños al intestino delgado - lo cual puede ayudar a explicar el mecanismo por el cual los peptidos alucinogenos se cuelan hacia el torrente sanguineo. Si se descubre que la vacuna MMR juega sin duda un papel importante en la aparicion del autismo, podemos averiguar si algunos niños estan en mayor riesgo que otros y por tanto no deban recibir la vacuna o tal vez tengan que ser vacunados a una edad posterior.
Hay otra investigacion en desarrollo que nos estan dando esperanzas: Investigadores de la Division de Diagnosticos Orto Clinicos de la compañia Johnson & Johnson - mi esposo entre ellos - estan estudiando ahora la presencia anormal de peptidos en la orina de los niños autistas. Mi esperanza es que eventualmente se desarrolle una prueba diagnostica rutinaria para identificar el autismo en niños muy pequeños y que cuando algunos tipos de autismo sean reconocidos como un trastorno metabolico, la dieta sin gluten ni caseina haya pasado del reino de la medicina alternativa a la medicina regular.
La palabra autismo, que una vez significo tan poco para mi, ha cambiado profundamente mi vida. Llego a mi casa como un huesped monstruoso que jamas habia sido invitado, pero que eventualmente trajo sus propios regalos. Me he sentido doblemente bendecida - una por la asombrosa buena fortuna de recuperar a mi hijo y tambien por haber podido ayudar a otros niños autistas que han sido desahuciados por sus doctores y llorados por sus padres.
sábado, 8 de agosto de 2009
Cumple de Manuel Papa
Manuel Papa ,Sebastian, Mama y tia Anacantando Cumpleaños Feliz
Manuel Papa y Tio Richard ya pasados de copas
Sebastian fascinado
Sebastian bailando con el arlequin
Primos de Manuel y amigosAyer como ya habia contado se celebro el cumple de Manuel Papa ....Uff termine super cansada ya que primero se iba realizar en casa y luego fue en la casa de los papas de Manuel,,,,
Arreglando el Departamento decidimos cambiar el TV al cuarto de los bebes ....
Manuel ultimamente se esta adaptando muy bien a los cambios .
Crei que podia molestarse o alguna actitud diferente...
Pero no Manuel a aceptado muy bien este cambio y los otros realizados en la casa....
Recuerdo que antes a Manuel le costaba mucho los cambios en algunas cosas de la casa...
Hace unos dias tambien se trajo de casa de los papis de Manuel nuestro juego de Dormitorio....Creo que esto era como lo ultimo que faltaba traer y para Manuel fue algo Maravilloso que llegara cuando lo dejo entrar al cuarto el se echa con una alegria y se mira al espejo...Se preguntaran porque no lo dejo entrar al cuarto.... Bueno el revisa todo y deja algunas veces un desorden total asi que he optado por cerrarlo y explicarle que el entrara conmigo y no solo.... Necesita vigilancia... Con esto aunque no lo crean he logrado que Manuel ya las ultimas veces que ingresa solo entre comillas porque yo lo vigilo de lejos , el solo mira y si toca lo deja en su lugar .....
Retomando el tema de cumple de Manuel estuvo muy lindo ....Creo que yo celebre por el....
Manuelito me habia acompañado dias atras a comprar gorros , antifaces , etc.. para la fiesta el estaba maravillado con los gorros se los ponia y posaba frente al espejo....Y yo empezaba a recordar cuando el no queria que ni lo peinara y menos aun ponerse algo en la cabeza....Porque siempre me voy del tema...
Bueno decidimos hacer un reunion tematica ya que era siempre lo mismo....Y coincidio con el cumple tambien de su tia veronica, ella es la esposa del hermano de Manuel , Richard....
Y su esposo le llevo mariachis estuvo muy lindo pero a mi no me gustan mucho los mariachis... Me gustan mas la Tunas UNiversitarias jijijijij
Manuel lastimosamente se quedo dormido.... Pero el que si disfruto fue mi Sebastian bailo y bailo y con los gorros.....
Manuel es un niño de horarios relativamente.... En cambio Sebastian se amanece viendo lo que pasa y ayer estaba super fascinado con todo luces,etc....
Ahora me encuentro super cansada.
viernes, 7 de agosto de 2009
Feliz Cumpleaños Manuel Papa
Hoy es el cumple de Manuel Papa un hombre maravilloso que cumple 37 años....
El aun esta con bastante trabajo pero espero hacer una reunion en la noche con los amigos mas intimos y queridos....
Los bebes a estas horas del dia y aun no lo pueden saludar es que cuando el llega ellos aun duermen....
Mil besos para el amor de mi vida, un gran padre de mis dos soles y un compañero maravilloso.
FELIZ CUMPLE MANUEL
jueves, 6 de agosto de 2009
Despues de varios dias.....
Ayer fuimos en busqueda de Manuel ..... Lo fuimos a recoger de sus abuelitos.... Su abuelita estaba re cansada de tantas travesuritas que le queria hacer.,... Pero todo bien.... Aunque le picaron bastantes zancudos... a pesar de haber estado con repelente .... Como sabran el es alergico a las picaduras de insectos.... Y yo ahora trato de no darle antihistaminicos ya que pienso que lo descontrolan un poco.... Asi que opto por una dieta estricta nada absolutamenete nada de artificial mucha fruta y agua y lo unico que le aplico es caladril para que no se rasque....
Y bueno esta resultando estan reduciendo...Ya a estas alturas de la noche ya no le pican...
Espero que continue su mejoria....
Y bueno esta resultando estan reduciendo...Ya a estas alturas de la noche ya no le pican...
Espero que continue su mejoria....
lunes, 3 de agosto de 2009
Manuelito de viaje con sus abuelitos...
Hoy en la madrugada Manuelito viajo al campo con su abuelitos ellos lo adoran y quieren estar un tiempo a solas con el.,,,, Lo extrañare horrores....
Como saben a mi no me gusta mucho el campo asi que me quede con Sebastian....Creo que necesitamos estar juntos solos Sebas y Yo...Realmente haciendo un mea culpa .....Yo le presto bastante atencion a Manuelito y eso a veces me genera que en algunas ocasiones Sebastian me reclame,,,,
Sebastian es un niño muy tranquilo parlanchin,,, y super coqueto y bailarin.... Es es un niño super inteligente y poco a poco esta logrando hacer una super conexion con su hermano como siempre digo es su estimulacion natural.....
Pasaremos unos lindos dias juntos ....estamos dibujando y el esta realizanado un lindo trabajito para su papa......
Pondre algunas fotitos de mi Sebastian para que lo conozcan tambien....
Un nuevo premio....
Gracias nuevamente Carla mami de Valentin....http://mivalientevalentin.blogspot.com/
Este premio es para toda mami bloguera que pase por este blog....
Y estoy muy deacuerdo contigo y con Yoli y tambien copio las palabras de Yoli..
"ESTE PREMIO ES PARA TODAS MIS AMIGAS BLOGUERAS Y MADRES ESPECIALES QUE CON ESFUERZO,VOLUNTAD Y AMOR, MANTIENEN DÍA A DÍA SUS BLOG Y EL CONTACTO CON OTROS A PESAR DE TODAS LAS OBLIGACIONES Y PROBLEMAS COTIDIANOS."
Mi primer Premio... Gracias Carla
Este premio me lo dio Carla la mami de Valentin..
Mil gracias Carla y tambien gracias por ayudarme y este premio es el primero simboliza mucho para nostros.......
Besos a tu principe.....
viernes, 31 de julio de 2009
Parque el reducto....
Hoy decidi llevarlos al parque ... Nos fuimos hasta Miraflores... Esta un poco lejos de casa...
Primero nos fuimos a la biblioteca.... Manuel y Sebastian contentos con la cantidad de libros y rompecabezas que habian...
A Manuel le encantan los animales asi que no se como hizo pero encontro una enciclopedia muy linda y quedo fascinado... Me decia mono, delfin, leon, etc ... Claro en su idioma Elmo... Esta cada vez que suelta mas palabritas....
Y luego nos fuimos donde Ana Luisa Molina una mami que tiene un hijo como nosotras y que trabaja con niños a traves del deporte y ella me habia sugerido que trabaje con Manuel Patinaje....
Cada vez estoy mas convencida de hacerlo.... Y si salen las cosas de Papa bien creo que empezaremos...
Y conversando con Ana Luisa uno se siente super bien .
El principal problema que tengo actualmente es que Manuel mientras que esta conmigo es tranquilo pero si lo suelto y al menos en un sitio amplio corre y corre y el espera que lo busque... Es impulsivo y confiado en ese sentido.......Y bueno se que esto puede traer problemas mas adelante ...
Asi que tengo que trabajar esto y creo que el patinaje va ayudar mucho a Manuel...
Los chicos la pasaron bien lastima que no pudieran hacer circuitos....
A ellos les fascina los rompecabezas y los libros,,,,
Manuel y el Baño
Para enseñarle a Manuel a ir al Baño no fue muy complicado... Creo que ellos estan listos cuando levantan y el pañal esta seco... Ese para mi fue un indicicio que Manuel ya estaba listo para aprender...
La verdad es que Manuel la pilita su modelo fue Papa... Claro que cada hora le acercaba el bacin solo la parte pequeña no todo.... Ellos se atemorizan( fotito) ........ Y a penas se levantaba lo hacia orinar en este... Previamente ya habia controlado la ingesta de agua durante la noche....
Manuel en este proceso opto por conocer su cuerpo asi que tuvo temporadas en que se tocaba su pene continuamente..... Pero no se asusten esto pasa ... mejor enseñenle que deben hacerlo en su cuarto... Uds. vean yo opte por eso...Y claro vinieron las veces en que Manuel se sacaba toda la ropa pero poco a poco lo va dejando creoq ue no hayq ue alertarse mucho... Para evitar esto empece a enseñarle el frio y el caliente.... EN fin me estoy yendo por otro lado y ese no es el tema....
Bueno el Puff se lo enseñe a el.... recuerdo que el pañal ya se lo cambiaba de pie ya no echado... y se lo cambiaba en el baño ...No olvidarse de esto y no recriminarlo sino simplemente explicarle que aqui es el lugar....
Poco a poco y con los modelos el va a ir aprendiendo.... Si nos ve a nosotros creo que no tiene que tener miedo....A Manuel le gustaba correr la palanca y mirar como se iba.....
Durante el dia cada hora intentar hacerlo orinar.....A veces lo hara otras no pero poco a poco y si lo logra hacer una fiesta.....
Siempre que lo hagan en el baño enseñarles o que nos vean prender la luz apagarla y cerrar la puerta esto es muy importante.... Claro el uso del papel tambien.... Todo esto es bastante importante para que ellos solos lo hagan.....
El enseñarle a Manuel el baño coincidio con nuetra mudanza asi que fue tod un proceso...
Hay situaciones que en el camino se fueron dando... Manuel en el colegio en este tiempo estaba en Travesuras ayudaron tambien con esto y lo hacia muy bien.... M e imagino porque tenia el modelo de su amiguitos...
Pero en casa de lo Papas de Manuel no....Era cosa de todos los dias que Manuel se hiciera alla....Asi que opte por analizar la situacion... Asi que recorde que ahi no tenia mi modelo.... Y bueno ahora que ya lo tiene va directo al Baño sin problemas....
Recuerdo que un dia llegue y dije en voz alta siempre aqui y recuerdo que la Mami de Manuel lo tomo mal... Pero realmente fue porque no le encontraba la razon de su comportamiento...
Siempre van haber formas en que ellos demuestren que van entrar al baño en el caso de Mnauel era quedarse quieto y yo de donde estuviera lo llevaba al baño....
Poco a poco Manuel fue dejando el bacin y el mismo quizo ir a la baño grande....
Con nuestros hijos a que ser detectives ....
Ellos con sus gestos nos dicen mucho y cada berrinche o cada cosa que hacen no es por gusto todo tiene una razon de ser.....
ESpero que esto ayude a algunas mamis que estan en este proceso....
Olvidaba antes de esto le enseñe un libro que se llama Elmo va al baño.......
Ahora Sebastian esta por iniciar este proceso... Aun no se lo he iniciado porque concideraba que no estaba listo....
Tengo otra entrada que se llamo Control de Esfinteres es del 24-07-2009.... Es la traduccion de un libro... espero que les ayude....Esto tambien me ayudo....
jueves, 30 de julio de 2009
Tareitas del colegio
Bueno poco a poco estamos haciendo las tareitas dejadas por Miss Milagros...
Algunas mejor que otras ....Estas las hacemos cuando duerme Sebastian en la tarde ya que el no nos dejaria trabajarlas como deberia....Que manera de encantarle a Manuel hacerlas....Sera asi de grande.....
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