domingo, 31 de enero de 2010
Novedades 1
Estos ultimos dias han resultado super cansados .. A pesar que Manuel y Sebastian estan casi todo el dia en el Nido ...
Manuel ha estado super inquieto ya me habia comentado la Misses sobre esto...
Desde el dia jueves en casa Manuel a estado super desobediente y el fin de semana ni que decir..
Recordando esta dos ultimas semanas Manue a tenido desarreglos en su alimentacion..
Como ya les he contado Manuel no puede consumir azucares y mucho menos Tampico ni frugos ... Cosa que estas dos semas a realizado...
El Sabado alcanzo su pico mas alto que ya hace bastante tiempo no veia y que hoy obviamente decidi ser tajante y regresar a la dieta de no azucares...
A vecs no compremdo como algunas bebidas o alimentos con muchos coloranes y conservantes pueeden alterar a Manuel es increible..Como lo desestabilizan...
Si vieren como Manuel estubo.. Corria saltaba ... Super desobediente uffffffffff
Realmente estaba re cansada y con Sebastian ya se imaginaran...
El dia de ayer sali con una amiga ... A ella la conoci en la lista ACA de Yahoo y no nos veiamos desde el 1er año de mi hijo Sebastian...
Fue lindo verla y ver tambien lo bien que avanzado Ricky ... El es mayor que Manuel...
Manuel se comporto relativamente mal asiq ue nos e pudo conversar como hubiesemos querido..
pero sera para la proxima ya que Jenny se encuentra de vacaciones,,,,
Desde el Sabado anterior comence a darle vitaminas a Manuel y a Sebastian... No crean que este comportamiento se deba a las vitaminas... sino mas bien este ya viene dandose dias anteriores,,,
El Viernes me di con la noticia que Manuel no continuara con Miss Milagros este año y la verdad que me siento muy preocupada .. Manuel la vio el Viernes y la abrazo y la lleno de besos...
Su nueva Miss sera Miss Diana .... Ojala Manuel logre conectarse con MIss Diana como lo hizo con MIss Milagros ...
martes, 26 de enero de 2010
Informe de Desarrollo y logros Pedagogicos parte 3
El informe me da un panorama mas amplio y real de Manuel...
ESpero amigas que les sirva de alguna manera estas ultimas entradas...
ANOTACION PREVIA
El informe que se presenta corresponde a los avances y dificultades que se aprecian en el desarrollo y capacidad de aprendizaje general de Manuel para lo cual se ha tomado en cuenta tanto las respuestas del niño ante los requerimientos que se le hicieron, como las observaciones de las conductas que viene presentando. En general su rendimiento se ve disminuido por las características del Trastorno generalizado del desarrollo que presenta.
o Motricidad gruesa, desarrollo postural y relación con el espacio.
Manuel ha seguido evolucionando positivamente en esta área, presenta un adecuado control postural e incluso puede afirmarse que presenta un equilibrio corporal correspondiente a su edad cronológica. Sigue a sus compañeros en actividades psicomotrices que actualmente incluyen reptar y darse volantines lo cual antes no lograba, igualmente está dando saltos con ayuda. Pero, señalaremos que esta actuación sigue siendo básicamente por imitación de otros niños y no por indicaciones que se le dan. Sin embargo sorprende su capacidad para aprender secuencias de desplazamiento y “baile” en actividades artísticas.
Hay un mejor control del espacio anticipando situaciones de peligro en ambientes conocidos y también ha logrado establecer relaciones de ubicación de los objetos familiares que lo llevan a buscarlos y localizarlos en los lugares respectivos ( Puede trepar una silla, abrir un armario y obtener el objeto deseado)
Han disminuido significativamente conductas motoras impulsivas como correr desorganizadamente en el aula.
En horas de recreo selecciona los juegos de su agrado y disfruta de ellos (resbaladera, columpio)
o Coordinación manual
Debe señalarse un incremento relevante del periodo atencional y en el seguimiento de indicaciones en actividades de tipo manual, lo cual ha favorecido el progreso de las habilidades de coordinación en esta área y de la grafo motricidad. A las destrezas antes logradas (rasgado, embolillado, ensarte de cuentas siguiendo secuencia lógica) ahora se ha añadido el buen recorte con tijera, pintar, engomar y pegar figuras, actividades donde puede mantenerse por lo menos 25 minutos.
En la grafo-motricidad la prensión del lápiz o crayola es adecuada y logra mantenerla en sus trabajos que generalmente son realizados con trazos enérgicos y movimientos mecánicos. Ya puede copiar un círculo y su representación gráfica del cuerpo humano incluye la cabeza , facciones ( ojos, nariz, boca) y cabello.
o Comunicación, Lenguaje y razonamiento.
La ausencia de lenguaje le impide realizar procesos de razonamiento a nivel verbal, pero existe un nivel bastante bueno de comprensión oral que le posibilita hacer procesos de reflexión, análisis y asociación. Por ejemplo a partir de una consigna verbal que se le da, identifica el estímulo correspondiente ( Ej. Entrega en tarjeta “el que tiene cuatro patas” , los que tienen plumas). Ello revela el potencial cognitivo de Manuel.
A nivel expresivo el lenguaje se reduce a escasas palabras, aisladas y mal articuladas para su edad, pero que corresponden al estímulo o situación. De manera espontánea recurre al sonido y a señalar como principales medios de comunicación. Está respondiendo a afirmaciones y negaciones usando el sí ó no. Se puede señalar como edad de desempeño los 18 meses a nivel de lenguaje oral....
Capta consignas cortas donde la respuesta implica conocimientos básicos de tipo automático (Ej tiene adquiridas las nociones de color, formas geométricas, esquema corporal)
En lo perceptivo visual logra procesos de análisis, con discriminación y captación adecuada de detalles. Incluso se ha apreciado procesos de clasificación según criterio lógico.
o Área Socioemocional
Las conductas impulsivas y otras inadecuadas (salir del aula, coger algo cuando no debe hacerlo, quitar, no compartir algo) están siendo controladas con la sola indicación verbal del adulto, no requiriendo siempre el control físico para disuadirlo, como ocurría con anterioridad. Acepta límites y correcciones.
Lo característico de su juego sigue siendo su tendencia al aislamiento, a la actividad repetitiva y mecánica, la posibilidad de “crear” situaciones lúdicas y el uso totalmente original que puede hacer de un material. La interacción social espontánea es aún escasa pero acepta de manera mas positiva el contacto o la aproximación de otros niños o niñas hacia él. Se hace evidente el contacto afectivos con adultos más cercanos (docente y auxiliar de aula) y compañeros de edad, incluso las expresiones concretas (beso, abrazo) no solo como señal de aceptación sino de genuina manifestación de cariño.
Asimismo es importante informar que actualmente reacciona cuando se siente fastidiado por compañeros, se queja con sonidos o pega de manera defensiva lo cual es una buena señal de respuesta social. Ya puede expresar su incomodidad o molestia con llanto, rabia, o quejándose con un “au” como sonido especifico ante el dolor.
El contacto visual se ha incrementado e incluso mira directamente al adulto y lo busca en circunstancias para pedir algo.
Su estado de alerta hacia el medio sigue siendo selectivo pero ya es más fácil identificar sus preferencias y rechazos (hacia objetos, situaciones o personas).
Presenta adecuados hábitos de autovalimiento, se viste solo (cambia zapatos, pantalón, polo) se atiende en el baño ( lava las manos y cara, cepilla los dientes), se alimenta solo utilizando cubiertos y limpia su individual.
RECOMENDACIONES
- Seguir ejercitando la motricidad gruesa, específicamente a través de juegos y actividades que impliquen saltos sobre el sitio y hacia delante.
- Seguir de manera permanente, propiciando el contacto visual de Manuel, especialmente en momentos en que por iniciativa propia demanda al adulto según alguna necesidad.
- Seguir ampliando, en coordinación con el hogar, las experiencias sociales en ambientes nuevos para favorecer la interacción e integración social.
- Seguir desarrollando la capacidad de control de impulsos ( no ceder ante “caprichos” , darle siempre información clara y oportuna para prever crisis o descontrol, mantenerse firme sin gritar ni castigar mientras esté molesto y hablarle luego que está calmado)
- Motivar mayores niveles de autonomía a los ya logrados.
- Acompañar de cerca sus logros y de manera permanente felicitarlo por éstos especificándoselos ( Que bien estas cortando, te felicito )
lunes, 25 de enero de 2010
2da Parte. Evaluacion abril del 2009 Nido aprendiendo Juntos
Manuel presenta un adecuado control pstural e incluso puede afirmarse que presenta un equilibrio corporal correspondiente a su edad cronologica. Sin embargo señalaremos que su participacion an actividades motrices se realiza por imitacion basicamente motivado por la ccionde otros niños. Se aprecia control de espacio anticipado situaciones de peligro en cuanto a ambientes conocidos cicunstacialmente se advierten esterotipias motoras como desplazarse corriendo de un punto hacia otro, lo cual logra ser controlado por el adulto.
Coordinacion manuel razonamiento
Se aprecia habiliada para manipular y construir a un nivel espontaneo ya que no siempre sigue consignas. Actualmente se advierte un incremento en el interes por actividades de manipulacion: rasga y embolilla, ensarta cuentas con precision incluso con comprension logica de una secuencia, y juega con piezas de rompecabezs siguendo crierios ludicos propios. ESta en un proceso de aprender a recortar con tijera par lo cual usa de manera alternada ambas manos, aun cuando su dominancia manual de tendencia diestra.
En la grafo motricidad vemos por moentos la prension del lapiz o crayola es adecuada, pero la pierde posteriormente. Al respecto disfruta produciendo garabatos y trazos ocntrolados.
Su estado de alerta hacia el medio le permite atender y observar estimulos aunque esta conducta suele ser selectiva y se mantien en mayor o menor magnitud,dependiendo del impacto que le provoca el objeto o situacion.
Si bien Manuel por la desorganizacion de su pensamiento no logra realizar procesos de razonamiento a nivel verbal, si existe un nivel de comprension que a nivel perceptivo visual le permite realizar procesos de analisis, con discriminacion y captacion adecuada de detalles. Incluso se ha apreciado procesos de clasificacion segun criterio logico.
Comunicacion y Lenguaje Oral
A nivel expresivo el elnguaje de Manuel se reduce a escasas palabras, aisladas y mal articuladas parea su edad, pero que corresponden al estimulo y situacion. De manera espontanea recurre a sonidos y a señalar como principal medio de comunicacion verbal. Sin embargo, a nivel compresivo capta consignas cortas donde la respuesta implica conocimientos basicos de tipo automatico (Ej. nociones de color, formas geometricas).
Debemos señalar que evidencia el reconocimiento de nociones del esquema corporal a nivel grueso (brazos,piernas, manos, pies, ojos, nariz, boca)Desde le inicio dela ño escolar hay una mejoria en lo que concerniente a la percepcion visual, tanto en la fijacion como en el seguimiento por espacio de tiempos mas prolongados,
ESta respondiendo a afimaciones y negaciones usando si o no.
Area Socioemocional
Lo mas significativo y señal de pronostico positivo es la posibilidad de establecer contactos afectivos con adultos y compañeros de edad. incluso de lograr expresiones concretas (beso, abrazo) no solo como señal de aceptacion hacia el otro sino de genuina manifestacion de cariño-
La tendencia a actuar impulsivamente en ciertas situaciones (salir del aula, coger algo cuando no debe hacerlo, no compartir algo) esta progresivamente siendo controlada con la sola indicacionverbal del adulto, y en algunos casos requiere del control fisico, a lo cual accede cada vez con mayor frecuencia de aceptacion.
Lo caracteristico de su juego es su tendencia al aislamiento, a la actividad repetitiva y mecanica, la posibilidad de crear situaciones ludicas y el uso totalmente original que puede hacer de un material (Ej. jugar a hacer filas con las piezas del rompecabezas o esconderlas en alñguna rendija que encuentra) La interaccion social aun esta muy restringida.
Presenta habitos de vida cotidiana como alimentarse por si mismo usando cubierto,ir al baño a lavarse las manos, cepillarse los dientes.
Recomendaciones:
Ejercitar la motricidad gruesa especificamente a traves de juegos y actividades que impliquen saltos sobre el sitio, hacia adelante. Inicialmente pueden ser por imitacion, buscando el movimiento espontaneo y por orden.
Seguir ampliando las experiencias sociales en ambientes nuevos para favorecer la interaccion social..
Este informe fue realizado en Abril del 2009 realizado por la MIss Milagros y la Psicologa MIss Ethel.
Como sabran Manuel asiste a un nido regular y el es evaluado de esta manera.
Entrada pendiente Evaluacion Ann Sullivan
No tengo en casa el que habia se encuentra malogrado y perdi mi USB asi que me quedo escribir la entrada....
Me gustaria que leyeran algunos datos y evaluaciones de comienzo de año en el colegio y en una entrada posterior colocare la de final de año para que noten los avances...
Tambien escribire sobre los consejos que me dieron en el Ann Sullivan y claro algunos aspectos logrados en el colegio...y la evalucion del Ann Sullivan...
Evaluacion Ann Sullivan
Conductas observadas durante la evaluacion:
Conductas basicas
Presenta atencion a: Letras , numeros
Sigue instrucciones simples como: guarda, recoge , pon en su sitio, abre
Imita modelo: realiza una torre
Habilidades de Aseo, Vestido y alimentacion
Controla esfinteres . (va solo al baño)
Se lava y sec manos.
Se saca y pone polo.
Abre cierres.
Come adecuadamente
Bebe en vaso
Se limpia la boca con servilleta.
Comunicacion:
Se comunica de manera gestual
Reglas de cortesia
Saluda ante la instruccion, mira a la persona.
Se despide da la mano.
Habilidades domesticas
Coloca individual
Limpia superficie de la mesa
LLeva objetos con ambas manos
Tapa y destapa envases
Participa en Actividad Recreativa y de Tiempo Libre
Usa juguetes, carros pelotas.
Otros: escucha musica, ve TV.
Habilidades academicas
Identifica numeros del 1 al 10
Identifica vocales
Iguala colores
Escribe su nombre
Identifica objetos de aseo
Identifica utesillos
Identifica animales
Actividades Manuales y/o vocacionales
Pinta
Arma rompecabezas
Arma encajes
Realiza torres
Recomendaciones :
Debido a las conductas que presenta Manuel sugerimos realizar un plan de trabajo con la familia donde incluya el analisis de situaciones que puedan estar ocasionando dichas conductas, asi como las consecuencias que estas reciben; por otro lado sugerimos realizar un seguimiento y asesoramiento en el area de socializacion.
Manuel necesita aprender a comunicarse.
Sugerencias para la sustitucion de conductas inadecuadas:
Para la conducta de desobedecer ordenes se sugiere:
No perder la calma, respiar y contar hasta 10 antes de interactuar con su hijo.
N o dar atencion a lka conducta inadecuada y redirigirlo a otra actividad o seguir dando la instruccion de la tarea qe esta realizando en ese momento.
Sea siempre amigo de su hijo.
Refuerce( Felicite) cuando este tranquilo y/o trabajando, haciendole ver claro por que lo esta felicitando, por ejemplo, decirle Que bien se te ve asi Manuel, tranquilo y haciendo tu trabajo, etc
Es importante unificar criterios entrre toda la famimia con la finalidad que todos hagan lo mismo y el procedimiento empleado tenga mucho mas exito.
Sugerencia a la familia para enseñanzas de habilidades:
Dar la opo0rtunidad de hacer las cosas por si mismo en lo que respecta a su aseo, vestimenta y alimentacion, guardar su ropa en el armario, llevar objetos de un lado a otro, ayudar en la cocina.
Dar las instrucciones claras y esperar la respuesta, motivarlo diciendole: Tu puedes!!
Refuercelo descriptivamente cuando realiza la tarea indicada diciendole por: Ejemplo:
Muy bien Manuel, estas guardando juguetes.
Es necesario crearle la necesidad para que comunique , prepare el ambiente tal manera que Manuel, se vea en la necesidad de soliciatar lo que desea, por ejemplo coloque las galletas , frutas, juguetes preferidos fuera de su alcance para que las solicite. Felicite cada intento de comunicacion, diciendole: Muy bien me pediste ( Galletas, jugo,etc dependiendo lo que haya solicitado.)
Use el modelo para enseñar tareas nuevas , digale mira como lo hago yo, luego del modelo pidale que haga la tarea.
Sugerencias para su Educacion:
Tenemos a bien ofrecerle nuestro PROGRAMA DE ESCUELA INTENSIVA A FAMILIAS PARA EL 2010 ( una vez por semana , por espacio de dos horas) el cual esta dirigido a padres postulantes , con el objetivo de entrenarlos en : como enseñar a desarrollar habilidades en su aijo, como tratarlo y que hacer si su hijo `presenta conductas inadecuadas.NUestro trabajo se basa en un Crriculum Fncional Natural, dirigido al padre y a su hijo con la finalidad de darles una
Educacion para la vida.
Como veran este informe es de noviembre de este año. Esta evalucion la realizaron un mal dia para Manuel y para mi pero a pesar de esto nos fue mas o menos... Duro 30 minutos la evaluacion....
jueves, 21 de enero de 2010
Tus secretos...
Tus secreto
Tu escondite
Tus titeres